对话描写塑造人物形象

篇一：对话描写塑造人物形象

不普通的乡镇女干部

“妈妈，你是不是不爱我了？我把作业都认真写完了，你怎么还没有回来？妈妈是个大骗子！”几天未见到妈妈的7岁孩子撕心裂肺的哭声通过电话传了过来。

“快了、快了，你要听话，妈妈跟叔叔阿姨们正在和可恶的病毒作战，等战“疫”胜利了，就一定回家陪你！”她红着眼眶哽咽道。可怜天下父母心，孩子是他们一生的希望和牵挂，但为了抗击疫情，面对孩子的埋怨和大哭，这位年轻的母亲擦干眼泪，没有半点退缩，始终冲在抗“疫”第一线，守在百姓最需要的地方。

“我是马张的包片领导，马张村情况我最熟悉，这个时候应该和马张村党员干部一起开展防疫工作！”铿锵有力的“硬核表达”后，她的身影便穿梭在马张村战“疫”一线。“前方疫情测温筛查，所有车辆接受检查，进村车辆消毒。”“司机下车登记，乘客车内测温，记得拿好通行证。”她一直以身作则，靠前指挥。“今天过节，我值守！”在村口疫情防控宣传点，不漏一车一人。

2月5日，马张村一村民突然出现疱疹持续低烧，得知情况后她一方面焦急的联系医院进行病检，一方面做其家属工作，并叮嘱劝告其家人：“建议大家在结果出来前暂时相互隔离，防止交叉感染。别担心，有病早发现早治疗，有困难政府会帮你解决。”在等待检查结果时，她一言不发，万分焦急，检查一结束，第一时间看见检查结果为正常感冒时，紧张的神情稍显舒缓，告诉家属：“放心吧，只是普通感冒。”“太好了，我们该怎么感谢您啊？”她只是笑笑，接着又奔赴战“疫”第一线。

她作为一名普通的乡镇女干部，在疫情面前勇于担当作为，舍小家为大家，舍小爱成大爱。她用坚定的信念默默的诠释着共产党员的初心和使命，赢得了当地村民的交口称赞。

篇二：对话描写塑造人物形象

老师与学生

“老师，这道题不应该这样做吗？”一个拿着练习题的学生向老师提问。

“是啊，可是在你的推论中，这个过程是不成立的啊。”老师答疑道。

“可是对我来说无论怎么推论，最后的大体过程都是这样的。”

“那么你认为你的推论中会不会有什么基础数据的错误呢。”

“或者，顺序……”

“可我的数据没有记错啊。难道真的是顺序的问题？”

“嗯，你可以去试试将某些位置的顺序改变，会不会让过程成立，你的答案是正确的。”

“谢谢老师。”

过了一会儿。

“老师，这回我改变了一些数的顺序，但是这个答案，好像不对吧。”

“嗯……过程成立了，但好像是不是少了什么东西呢？”

学生看了看练习册

“哦，我知道了，谢谢老师。”

又过了一会儿。

“老师，这回补上的少的数据了。”

“嗯，这回懂了吧，当一个答案正确，过程却不成立的情况下，就要把顺序去改变，也许改变完之后就过程成立且答案正确。知道了吗。”

“知道啦，谢谢老师。”

篇三：对话描写塑造人物形象

爸爸教我认蔬菜

“买菜嘞——黄瓜三块钱儿一斤——”

周末的菜市场人声鼎沸，过了好久我和父亲才找到一个停车的地方。

“老爸——今天人那么多你为什么非要带我来买菜啊，我叫还没睡够呢。”我不耐烦的说到。

“当然是为了让你增长些生活常识啊。你看看你，这菜不认识那菜不认识的，以后自己一个人生活可怎么办呐。”我一时找不到反驳的理由，只好跟着老爸往菜摊前走。

走着走着，我们来到了一个摊位前。“来，说说这是什么菜？”父亲问道。

“油菜——”我不耐烦地答道。

“这是菠菜！油菜是长那样的，记住了吗？油菜的外形就像一个胖和尚，而不是这样。”父亲指着旁边的摊位无奈道。如果内心世界有剪影的话，我猜老爸那里浮现的一定是个低头扶额的火柴人。

记住了菠菜与油菜的区别后，我们继续往前走，来到了一个摆满了丝瓜的摊位前。

“小马，说说这是什么菜？”

当时年幼无知的我只记得姥姥家也有一种长条形的菜。叫什么来着？对了，黄瓜！

“我当然知道了。”，我满怀骄傲地说“不就是黄瓜吗，有什么难的。”

在我说完这句话之后，父亲并没有立刻回话。当我回头对上父亲复杂的目光时，我知道了，我又答错了。

虽然在这些菜中我不认识几个，但是父亲也耐着性子一一给我讲解。在返回的路上，父亲开始了这次生活常识科普任务的大验收。

“小马，你说说这是什么菜？”

“西葫芦”

“哎，这就对了嘛。这个呢？”老爸指着摊位上的一种菜说。

“这个菜又矮又胖，像个胖和尚，一看就知道是油菜。”我自信地答道。

“看来今天的教育卓有成效啊，改明请你吃大餐。”

“好欸！”

篇四：对话描写塑造人物形象

做个文明的人

“做个文明的人。”这是爸爸常对我说的一句话。

爸爸常对我说：“有人曾说过：‘人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性的思考，我在做什么？我做的怎样？我要成为怎样的人？’做怎样的人，一百个人有一百种答案，但在每个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。”

爸爸还常说：“做文明的人，就要会做文明事。”

记得那次，我和爸爸要出门，走在单元门囗，楼上有一位叔叔正好也走下来。爸爸出了门，没有直接关上门，而是用手一直推着门，等到那位叔叔下来走出了单元门，爸爸才轻轻地关上了门。叔叔向爸爸点头表示“谢谢”。爸爸也点点表示“不客气”。走出小区，爸爸告诉我：“给他人留门，是一种文明行为。”

还有一次，爸爸开车带我和妈妈出去玩，在路上，有一辆车开得十分缓慢，这使得后面许多驾驶员都着急起来，很多司机都按喇叭表示让车快点开，可是爸爸却没有，我问爸爸为什么不像其他司机那样按喇叭？爸爸说：“可能那个司机是一位新手司机，也可能是有其他情况，如果我们按喇叭催他，可能会给他制造压力，使他变得手忙脚乱，这样容易造成交通事故，所以我们就尽量不按喇叭催他。这也是一种文明行为。”

爸爸还常说：“做文明的人，还要会用文明语。”

爸爸在我小时候就告诉我：“我们要用礼貌用语，遇见老师和长辈要主动问好；不小心撞到对方时要说‘对不起’，当别人帮助你了，要说‘谢谢’；不能说脏话……”因此，我从小养成了使用礼貌用语的好习惯。

爸爸是我的好榜样，我从小就下定了决心，要向爸爸学习！

篇五：对话描写塑造人物形象

我的唠叨老妈

今天是很正常的一天了。因为今天的我非常的困。

早上睁开眼看着上下铺的上铺床地板，愣了两秒就闭上眼睛继续睡觉了，非常的正常。直到我妈叫我：“起床了！这都几点了？还不起床！快点起床！起床吃饭，吃完饭好收拾。”“哦。”极不情愿的说了一句，然后磨磨蹭蹭的起床了。

“快点吃，吃完捡碗！”“哦。”

“一天天的忙死我算了，一个个的都不听话，大的不像大的，小的不像小的。”此时我已经无语了。无缝衔接认准我老妈。

吃完饭收拾完桌子我就去看电视了，结果……

“一天天的就知道看电视，是不是电视精转世了？不知道干点活啊？就知道吃喝拉撒睡，其他啥都不知道，跟只猪似的，不对，猪都比你强……”“有什么活？”趁她还没有说完我抢先打断了。

我妈已经把地扫完了，拖完了，桌子收拾完了，啥都干完了。估计又是“闲的没事”来说我了。

“把你那屋收拾了，乱的跟个猪圈似的，还是人睡得地方吗？”“哦。”

其实我不明白，我那屋其实挺好的啊，被子叠好了，桌子上也挺干净的，地上也没有垃圾，怎么就“猪圈”了？

我来到我这屋坐了一会儿就出来了。

“收拾完了？我一会儿去看看要是不行就给我等着。”“嗯。”

她走进屋看了一会儿就出来了。

“不错，可以了。”“嗯。”

我都不知道该说些什么了。

接下来我妈就去她那屋办公了就没理我了。一直到下午才出来，我已经睡着了。

“别睡了，赶紧起来，把饭吃了，去洗澡。”“哦。”

瞧我这暴脾气，要不是我强忍着，估计我的起床气严重到我妈都害怕了。

吃饭的时候还是能听见她无缝衔接的话。

“看着点袖子。”

“食不言寝不语不知道吗？”

“这道菜不好吃？不好吃下次我不做了，你们就饿着吧。”

“就吃这么点？是不是又吃零食了？”

……

说好的食不言寝不语呢？

吃完饭收拾完桌子我就去洗澡了，刚洗没一会儿。

“快点洗，洗个澡磨磨蹭蹭洗半天。”妈，我刚进去没三分钟呢！

洗完澡出来听到。“可算是洗完了，一个人洗那么半天，你可真行。”

洗完澡我就睡觉了，实在是太困了。

这就是我的正常的周六。

篇六：对话描写塑造人物形象

我的小学老师

小学四年级，我的第一个老师高老师告别了我们，接管我们的老师是张老师和刘老师。

我们的语文老师张老师，是一个很幽默的老师，她每次上课都会额外我们去讲一些相关的知识，写作文的时候有时候回用自己的亲身经历去举例，听她上课一点都不无聊。有一次，因为我偷懒的缘故没写作业，导致了这样一件事。

那次语文课，老师检查昨天的作业，到我时，我却什么也没有拿去来，老师先让没做的都站了起来，一个一个问，到我的时候，我感觉我整个人已经魂飞魄散了，当时的老师是那么高大，我就像一个小蚂蚁一样。

“你为什么不写作业？”张老师一脸愤怒问道。那几个字就像一支支箭矢一样穿透了我的灵魂，我一句话也说不出来，头低了下来。我不敢直视老师，“你知不知道你今天不写作业，之后再社会上可就不是挨骂了？你现在还小，必须快点改过来！今天把这个给我抄五遍！”“是……”之后老师就让我坐下了，我坐下后，依然没有缓过气来……

放学后，我把五遍交给了老师，“行了，但是以后你要是再不写作业，结果可就不是这么轻松了！”“嗯……”我谢过了老师，走出了班级的门，心里都明白，以后“再不写作业”的后果。

日月如梭，光阴似箭，时间一眨眼就过去了，如今我以告别张老师，步入初中，而张老师的教诲却依然深入我心。我知道，它会跟着我一辈子，我一辈子都会记作 文 吧Www.ZuoWen8.coM住的！

亲爱的张老师，感谢你的教诲，我会永远记住您！老师，您辛苦了！

篇七：对话描写塑造人物形象

一个陌生的老大爷

又是一个下雨的夜晚，我举着伞走在胡同里，回想起那个老大爷……

那天晚上，我和家人开车回家，外面下着倾盆大雨，刮着大风，看到父亲皱着的眉头，我也有点担心。

“爸爸，这么大的雨，走小道没事吗？”我看着窗外问道。

“对呀，没事吗。小道虽然近，但是路不太好呀，小心点开。”妈妈在旁边附和着我。

“诶呦，没事的，我的技术你们还不相信吗？”爸爸一脸自信。

就在这时，我好像看到前面站着一个打伞的人，但不是很清楚。

“爸爸，你慢点开，前面好像有个人。”我提醒爸爸。

“不会是收费那个老头子吧，这天还出来，拿五块给他。”爸爸回答道。

车离他的距离越来越近，我看的也清楚了，确实是那个老爷爷，因为常年坐在那里收费，背都驼了。我打开车窗，将钱给他，他走过来看了看钱，摇了摇头，刚要开口，被爸爸打断：“是不是少啊，给十块吧。”我又将十块给了他，他摆摆手，我觉得很奇怪，这时老爷爷终于开口了。

“我不是来收费的，我是想告诉你们，前面有个电线杆倒了，不要再往前走了，漏电很危险的。”老爷爷举着伞大声说道。

“好的，谢谢您了。”爸爸回答道。

“您辛苦了！”我也大声喊道。

我坐在车里回头看着他的背影，虽然很矮小，但在我眼里很伟大。

篇八：对话描写塑造人物形象

和一个同龄人的对话

春节期间在老家，我认识了一位与我同龄的伙伴，每次看到他，他几乎都是一边干活一边翻阅着词典，那是一本英语词典，边角都磨毛了，看得出来应该经常翻看。

有一次，我看到他没有在翻那本词典，便问他：“今天怎么没有看词典呀？”

他腼腆的笑了下：“今天妹妹说她要用，所以我先不看了，等她用完了我再抽时间看。”

我笑着问他：“如果妹妹今天很晚才用完呢？”

“那我就晚上看，总之不能不看的。”

对于他的回答，我有些吃惊，仿佛看到了一个饥渴的人看到了牛奶和面包，那是一种求知的渴望，这让我对他产生了兴趣。

“不能歇一天吗？你这样一边干活一边看书不累吗？”

“不累，学习很快乐的。” 说到学习，他的眼睛里闪着光，似乎学习是一件很令人满足和幸福的事情。

“但是，你每天还要帮家里干活呀，听说农忙的时候，你还要下地干活，很辛苦吧？”

“习惯了，我能干一点是一点，我多干一点爸妈才能轻松一点，我也不希望妹妹下地，太晒人了，会晒黑的。”

“你真能干，我比你差远了。”这是我的真心话，他的韧劲真的激励到我了。

“村里很多和我一样的孩子都出去打工了，用不了几年，十八九岁就会结婚生子，然后再出去打工，我不想像他们那样，但我想走出去”。他的声音让我听出了一种悲凉的情绪，却又有些小小的渴望。

“你那么努力，我相信你一定会考出去的。”我不知道怎么安慰他，和他一比，我似乎太惭愧了，自己拥有北京这么好的教学资源和环境，却没有他那样的学习劲头，每天还想着得过且过，真的是汗颜了。

“嗯，我一定会考出去的，必须考出去。”他的声音里带着一丝暗哑，坚定而有力。

那天，我们聊了很多，有我们的学校、朋友，还有梦想……

篇九：对话描写塑造人物形象

我的姑姑

我的姑姑齐耳的短发，一双大大的眼睛，嘴角时常带着微笑，说话轻柔，总是穿着一身中式古典衣服，却总让人感觉到她与众不同的气质。

姑姑琴棋书画样样精通，姑姑画的画栩栩如生，惟妙惟肖，如同真的一样，画的水滴活灵活现，令人叹为观止；姑姑的古琴弹的悦耳动听，余音袅袅；写作也十分厉害，文笔极佳。

一次爸爸妈妈带我去姑姑家，姑姑和果果（我的表弟）十分热情的招待了我们。午饭后，姑姑让我和果果自己去院子玩，她向书房走去，我十分好奇，为什么每次来都会看到姑姑去书房？于是我便跟着来到了书房，看到姑姑在书房里临摹书法。

我不禁疑惑的问道：“姑姑，为什么您每天都要练习这些呢？”

姑姑笑着看了看我，说：“书法和画画这些都是需要长期练习的，如果经常不练习的话，技艺就会生疏，肯定就没有以前的好了。”

“但是每天都练习不累吗？”

“一开始肯定会有一点的，但是长时间坚持练习就会成为习惯了，也就不会觉得累了。”

“有的时候会没有时间吧？”

“怎么会呢，时间都是挤出来的，如果你真的想做一件事情，怎么会没有时间去做呢？要是你没有时间做一件事的话，只能说明你不想做这件事。”

姑姑对着我认真的说：“以后你做任何事情一定要坚持，学习也是，只要做到坚持和努力，就没有任何困难能难到你。”

回家的路上，我思绪万千，回想姑姑的话，才明白为什么姑姑能琴棋书画样样精通，想起自己做事情总是半途而废，不能持之以恒，以后做什么事情都要认真的对待，坚持和努力，耐心和恒心，一定会成功！

篇十：对话描写塑造人物形象

我的妈妈

我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，大大的眼睛，看我的时候总是充满着关切。妈妈时而严厉，时而又和蔼可亲，是我成长中重要的引路人。

一天，我垂头丧气地打开了家门，妈妈看出了我的心思，便关心地问：“今天这是怎么了？这么不开心。”我听后伤心地说：“今天考试考砸了呗！”妈妈听后放下了手中所有的工作，说：“把你今天的考试卷子拿过来。”我不敢让妈妈知道我的错题，但也不敢违背，所以只能乖乖的把卷子给妈妈了，我和妈妈开始分析错误原因了。

突然，我们把所有的目光都集中到了一道计算题上，这时妈妈生气地说：“怎么计算题也能错？你平时计算题不是做的很好吗？”我吐了吐舌头：“马虎了呗！”妈妈关切地对我说：“以后做这种题一定不要马虎，尤其是自己感觉很简单的题，就越容易马虎！”我说：“好，知道了。”于是我们继续分析错题。

不知过了多长时间，我们把卷子上所有的错题都分析完了。我本想着妈妈会用严厉的话语批评我，没想到却是用关切的语气对我说：“好了好了，不要伤心了。这次只是一个小考试，考砸就考砸了。关键是要把心态放平，总结错题原因，在下一次考试不出现，这才是这次考试真正的收获。”

我听后突然心中一阵安慰：是啊！世界上哪有十全十美的人，不过是在错误面前站起来，总结经验，再下一次不犯同样的错误罢了。这次考试虽然没有考好，但是也给我了一个很好的教训，下一次考好就行了！

这件事，让我意识到了很多，得到了很多经验。但是就算有这些经验，也不能保证每一场考试都用这些经验来做题，还是要不断学习知识，为下一次考试打好基础啊！

篇十一：对话描写塑造人物形象

我家的“修理工”

我家的“修理工”，他就是我的爷爷。我的爷爷60多岁了，个子高高的一张布满皱纹的脸上想镶着一双大眼睛最值得骄傲是爷爷什么都会修的本领。

家里只要有什么东西坏了都要经过爷爷的手，有的东西经爷爷的手之后准会像新买的一样，但有的爷爷也无能为力了。可是我家的他总想试试，万一要是修好了呢。因此我们家邻居只要有东西坏了或是却些工具都会找爷爷来帮忙。

记得有一年夏天，家里的木地板只要有人在上面走，它就老嘎吱嘎吱的响。那到底是什么原因呢？于是我就和爷爷说：“这地板怎么老响啊？”“是因为热胀冷缩，夏天太热了，所有地板就都鼓起来了。”爷爷说。爷爷一气之下 就全把地板拆，再从新装回去。这一拆可好，这可是个大工程呢。终于功夫不负有心人，这地板还真不响了。

还有弟弟的平衡车，由于平衡车的轱辘太大，但弟弟又小，所已他的脚都是将将够到地。每次他出去玩，都是和其他小朋友一起玩，其他小朋友们也有平衡车，但是自己的脚去没有办法完全够到地，所有没办法发力就追不上其他小朋友，每次都是自己玩。爷爷说：“回头到家了我给你修修。”到家后爷爷二话不说就拿着钳子跟改锥把平衡车的轱辘和自行车的轱辘换了一下。这次果不其然，弟弟可爱玩了。我不禁感叹道：爷爷太厉害了。

爷爷还特别喜欢养花、养植物，家里的阳台上都是爷爷养，一眼望去桃红柳绿的。

爷爷不仅会修平衡车、修地板还会修好多东西。“修理工”爷爷使我们的生活变得十分方便，不用求人，我的爷爷真是太能干了！

篇十二：对话描写塑造人物形象

辛苦的志愿者

在一个阳光明媚的中午，一位年迈的老人正骑着三轮车往小区门口走，到达小区门口的时候，一位志愿者将他拦了下来。

“志愿者同志，我这里有出入证。”老人说着，便从口袋中颤颤巍巍地拿出一张皱皱巴巴的纸质出入证。

“老大爷，现在都用电子出入证了，纸质的不管用了。”志愿者面含微笑地说。

“电子的？怎么弄啊”老人问。

“用手机扫一下这个码就行了”志愿一边说，一边递给老人一张二维码。

“可是我不会啊！”老人不好意思地说。

“您的孩子难道没有教您吗？”志愿者问。

老人摇了摇头：“他们都是医护人员，听说一线需要他们，马上就提交了请战书，早就奔赴一线了”

志愿者听后，决定手把手地教老人如何用手机扫码。过了好久，老人才学会。

志愿者刚刚送走了老人，又来了一位年轻人。这位年轻人看都不看一眼志愿者，直接就往小区门口走。

“小伙子。”志愿者叫他一声。年轻人不理他，也不看他。

“小伙子，”志愿者拦住他，“请出示您的出入证。”

年轻人斜着眼睛看了看志愿者，说：“出示出入证干什么？”

志愿者尴尬地笑了笑：“如果不出示您的出入证，您不能出入小区。”

年轻人不依不饶：“我就不出示，你能把我怎么办？”说着就往前冲。

志愿者只好和其他的防疫人员一起把他拦下，告诫他现在是疫情期间，如果不出示出入证就要面临拘留，年轻人这才肯出示出入证。

志愿者同志很辛苦，他们是贡献出了个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务，促进社会进步而提供服务的人。我们应该体谅并且配合他们，共同为抗击疫情做贡献。