社戏中的双喜作文

时间:2021-04-07 13:48:36 | 作者:张令坤

篇一:论双喜的“聪明”

初二(5)班 刘未书

双喜是鲁迅先生短篇小说《社戏》中的一个人物。

通过对社戏这篇小说的仔细阅读,我认为双喜的确是这一群孩子中最聪明的一个。

首先,从文中迅哥的母亲担心他没有大人同去会有危险时,双喜站出来说:“我写包票!”双喜的理由有三:船大,迅哥从来不乱跑,小伙伴们都会游泳。双喜用灵敏的反应,严密的逻辑,善解人意的化解了迅哥母亲的担心,让迅哥能够去赵庄看社戏。从此处可以体现出双喜的聪明。

其次,在大家看社戏时,台上的铁头老生本来能连翻八十四个筋斗,可这回他却不翻跟头,只是咿咿呀呀的唱。正当小伙伴们都因为看不到铁头老生的技艺而感到不满和可惜时,双喜一语道破:“晚上看客少,铁头老生不会显本领给白地看。”双喜的这番话获得了小伙伴们的赞同,此处体现了双喜的聪明细心。在大家都没有兴趣接着看戏时,双喜主动提出:“还是我们走的好罢。”一句话说出了小伙伴们的心声,于是大家遂划船归航。此处可以看出双喜的善解人意。因此,双喜是这些孩子里最聪明的一个。

在月夜归航途中,迅哥、双喜等十几个少年偷完豆吃掉后,是双喜想到了用了八公公的盐和柴可能会被骂,同时他提前想好了应对八公公的办法:让他归还捡到的枯柏树,并当面叫他八癞子。此处可以看出双喜虑事周到,心细大胆。

最后,双喜一行人顺利回到村子里,面对六一公公质问他们为什么偷了豆还踩坏了不少,双喜机智的回答:“我们当初还不要你的呢,你看,你把我的虾吓跑了。”双喜巧妙地调转话题,并且还“倒打一耙”说本来不要六一公公的豆。此处双喜与六一公公的机智辩解展现了双喜反应灵敏,聪明机灵。

综上所述,双喜的确这群孩子中最聪明的一个。他机灵聪明、善解人意、考虑周到、办事胆大心细。我们应当细细的品读双喜这样的性格,并汲取其为人的长处与优点。

篇二:论双喜的“聪明”

初二(1)班 刘文硕

在鲁迅先生的《社戏》中,对双喜的刻画是“最聪明的“,为什么双喜是最聪明的呢?

我是同意这个观点的。首先,在所有人都不知道如何带迅哥儿去看戏时,双喜却忽然想出了一个办法,就是坐八叔叔的航船去。在迅哥儿的外祖母和母亲担心的时候,又打包票保证迅哥儿的安全,就这样使得迅哥儿能看上梦寐以求的戏,所以说他机智聪明。

其次便是那铁头老生不翻筋斗,便告诉迅哥儿“晚上看客少,铁头老生也懈了,谁肯显本领给白地看呢?”体现了他的细心和观察仔细,而后文,在大家看老旦坐下唱歌兴致渐渐淡薄时,马上发现了这一点,提议乘船回村,又强调了他的细心认真。

再来便是在乘船回村子的路上,桂生提议偷豆子吃,在偷了阿发家不少后,为了不使阿发娘注意到豆子少了许多,就提议去偷六一公公的豆子,使两边平衡一点,体现了他的心细。大家吃完豆子后,都心满意足,惬意犹生,唯独双喜“所虑的是用了八公公船上的柴和盐,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。”体现了他的考虑周全,做事谨密。

看完戏后的第二天,六一公公询问双喜是否偷了豆子,还踏坏了不少田地。而双喜先是承认偷乐豆子,再讲偷豆子是因为要招待客人,是请客。又说当初本来不要他的豆子,意思是六一公公的豆还委屈了客人,最后还反怪六一公公吓跑了他的虾。体现了他的机敏。

全文展现了村子里的人热情好客,也让人们记住了“聪明”的双喜,而双喜聪明的形象,也深深的刻在了人们的脑中。

篇三:论双喜的“聪明”

初二(1)班 鲁冠霆

双喜是中国近代著名文学家鲁迅在1922年所写的文章《社戏》中的人物。此文中塑造了多个生动鲜明的人物形象。其中“双喜”这一人物形象给读者留下了很深的印象。

鲁迅先生在文章中评价“双喜是最聪明的”。通观全文中关于双喜的语句,我以为双喜的确是一群孩子中最聪明的。

首先,文中说到迅哥儿想去赵庄看社戏,但因为没有合适的船只无法前去看戏而心情低落时,双喜第一次在文章中表现出了他的聪明。他提议乘坐八叔的航船去看戏,这个想法是在当时的情况下最好的办法,也是其他人都未曾想到的,表现出双喜的聪明。

其次,在文章中写迅哥一行人在赵庄看戏时,双喜再次展现出了他的聪明。文中写到“双喜分析铁头先生不翻跟斗的原因是晚上看客少,铁头先生也懈了,谁肯显本领结白地看呢?”

这一分析得到迅哥的认可。前文中也提到双喜能数出铁头先生连翻跟头的数量,呈现双喜的聪明与细心。

再次,文中写一行人月夜归航途经豆田的情节。 孩子们想先去偷阿发家的豆,这时双喜提议“倘给阿发的娘知道是要哭骂的。”建议换田地去偷豆,以防被人发现。这种偷是天真无邪,没有坏念头的“偷”,反映出双喜办事细致,考虑周全的聪明的一面。

在文章中出现的关于双喜的情节还远不止这些。但这些情节已经能够印证双喜的确是一群孩子中最为聪明的一个。他考虑周到,反应灵敏,办事果断,是孩子们中的领导者。

《社戏》中作者塑造了阿发、双喜、八公公、六一公公等多个人物形象,运用正侧面描写,在情节的推进中将人物形象一一呈现。尤其是在塑造双喜时,作者在情节发展中多次提到双喜的聪明,使双喜这个人物形象鲜明突出,给读者留下了很深的印象。

篇四:论双喜的“聪明”

初二(1)班 袁茵

双喜是鲁迅先生的短篇小说《社戏》中的一个人物,是迅哥在平桥村的一个玩伴。

鲁迅先生在文章中评价双喜这个角色的词语是“最聪明”,通观全文中双喜的言行举止,我认为双喜的确是一群孩子中最聪明的一个。

迅哥每次回平桥村最盼望的事就是看社戏,但因没借到大船而失望。此时双喜看出了问题的关键,提议借八叔的船去带迅哥看戏。 这下船的问题解决了,这也体现了他的机智与聪明。

虽说船解决了,但迅哥祖母和母亲却担心,只是孩子仍不愿让迅哥去。双喜马上就说:“船又大;迅哥向来不乱跑;我们都是识水性的!”这句话是让祖母和母亲放心,又说:“我写包票!”这体现出双喜的有担当,心细。

在看戏偷豆的第二天而对六一公公的责问双喜先是认下来:“是的。”然后说:“我们请客。”这句话意思是我们拿你的豆请客,不应该很荣幸吗?接着又说:“我们当初还不要你的呢。”言外之意,吃你的是给你面子,你要知足,应感到荣幸。最后又说:“你看,你把我的虾吓跑了。”为防止六一公公进一步要求赔偿,做好了反击的准备。这充分体现了双喜的机敏与机警。

综上所述,双喜的确是一群孩子中“最聪明”的了。

篇五:论双喜的“聪明”

初二(1)班 姜妃垚

双喜是鲁迅先生的短篇小说社戏中的一个人物

鲁迅先生在文章中评价双喜这个角色的词语是“最聪明的”。我通过全文中双喜言行举止,我认为双喜不是聪明,而是一群孩子中最心细的一个。

首先,从文中“在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,我写包票!船又大,迅哥向来不乱跑,我们又都是识水性的!”在他面对外祖母不赞同孩子们自己坐船出游,和母亲的犹豫中,他选择主动打包票,又提出可让家长放心的理由,他的做法表现出双喜是一个作文https://Www.ZuoWEn8.Com/有责任心的孩子,体现出他的细心。

其次,在文中“双喜以为再多偷,倘上给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又偷了一大捧。”在双喜面对阿发的大方、无私,同意随便摘他家的豆子,他会替阿发着想,在偷豆时不只偷阿发的,还偷了六一公公家的豆子做平衡。他的做法表现出双喜是个善解人意的孩子,同时体现出他的细心。

再次,在文中“双喜,终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。”在他面对伙伴们沮丧的心情时,提出建议,安慰大家心情。在伙伴们扫兴时,提出让大家回家。他的做法表现出双喜是个善于观察的孩子,也能够完美体现他的心细。

综上所述,双喜的确是一个心细的好孩子,我们可以以双喜为榜样,在生活中做一个善解人意,有责任心,还有心细的孩子。

篇六:论双喜的“聪明”

初二(5)班 王紫先

双喜是鲁镇人,是鲁迅先生的短篇小说《社戏》中的角色。

鲁迅先生在文章中评价双喜这个角色的词语是“最聪明”,通观全文中双喜的言行举止,我认为他的确是“最聪明”的。

首先,从文中第七段我们可以得知,当时迅哥儿是去不了的,吃过饭后,看过戏的人拢了过来,但谁也没想出来怎样能让迅哥儿去看戏。在大家都很乱的关头,双喜却可以沉着地去看问题,找到问题的根本所在,提议去借八叔的船。机智沉着地去看问题,体现了双喜的遇事不乱与机智,表现了他的聪明。

其次,在第十八段中,由于观众稀少,整个戏班唱得都并非很好,双喜也看出来了。迅哥儿当时也感到了失望,而双喜抓住了迅哥儿的表情,分析铁头老生不翻跟头等的原因,同时也来安慰迅哥儿。在迅哥儿失望时,可以随时抓住他所想的,表现了心细;而及时地去安慰他,表现了善解人意。心细与善解人意,结合事例,何不聪明?

再次,我们看第二十七段。大家都很饿,所以就开始偷豆吃。一开始由于阿发家的豆大,大家一股脑地都去偷阿发家的,但这样不免容易被发现,所以双喜让大家去偷大一家的做平衡。这体现了双喜做事从大局考虑,不从小处看问题,说明他做事周全而仔细,岂不体现了聪明?

综上所述,我们可以看出双喜做事机智、心细、周全而且善解人意,这充分体现出双喜的确是一个聪明的人。我们应向双喜学习,汲取优点并弥补不足。

篇七:论双喜的“聪明”

初二(1)班 张令坤

双喜是鲁迅先生的短篇小说《社戏》中的一个人物,也是我最喜爱的人物,他是整篇文章情节的推进器,在文章中发挥着重要作用。

鲁迅先生在文章中评价双喜这个角色的词语是“最聪明”,通观双喜在全文中的言谈举止,双喜的确是一群孩子中最聪明的一个。

首先,“从文中一个最聪明的双喜大悟似的提建议了。他说,大船?八叔的航船不是回来了么?”在众人不知所措之时,双喜的提议及时解决了难题,推动了情节,体现了双喜机智聪明。

其次,母亲不放心全是孩子之时,“双喜又可看出底细来了,边大声的说道,我写包票。”他的做法,又提出可放心的理由,体现了双喜有担当又很心细的特点。

再次,在双喜面对迅哥看戏失望之时,用“谁肯显本领给白地看”来安慰他,表现了双喜善解人意对迅哥的体贴。

另外,“双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完。还是我们走的好罢。”双喜发现大家兴致不高之时,及时提出回家的建议,既体现了双喜善于观察,也表现了双喜的领导力。

第二天,在双喜面对六一公公的质问时,他坦然的回答:“是的。我们请客。我们当初还不要你呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜所说的话,表现了双喜的机智,也体现了双喜敢于担当,又随时准备发起反击的机警。

综上所述,双喜的确是一群孩子中最聪明的一个更是这群淳朴善良、活泼可爱的孩子的“头儿”!

篇八:论双喜的“聪明”

初二(1)班 黄鑫

在鲁迅先生的小说《社戏》中有一个名叫双喜的孩子,他是平桥村村民,是平桥村客人“迅哥”的伙伴

鲁迅先生在文章中评价双喜这个角色的词语是“最聪明”,通观全文双喜的言行举止,我认为双喜的确是一群孩子中最聪明的一个。

首先,在迅哥想去看社戏却无船时,他想到了已经回航八叔的船并提出借用,而在母亲与祖母迟疑的过程中双喜察觉到了她们的担心,并向她们打包票,因此母亲、祖母才同意迅哥外出。从这件事看出双喜是一个善于观察机灵敏锐的人。

其次,在看社戏对迅哥说铁头老生会翻跟头,而铁头老生却迟迟不翻,迅哥很失望,双喜立马安慰迅哥。在老旦唱时大家感到无聊却无一人说,双喜则用委婉的话让大家回家。从中可以看出双喜是一个善于观察、善于言语,心细的人。

再次,大家准备偷豆时他问阿发偷哪一家的,而偷了一部分阿发家的之后又偷了些六一公公家,他说总阿发家的太多会被阿发娘发现,她会要哭骂的。煮豆时用了八公公的盐和柴,双喜想到八公公是个心细的人,所以准备了对付他的方法。吃完豆后他又让人洗器具把豆荚壳抛到河里,毁灭证据。这件事看出他是一个细心、考虑周全的人。

还有,在回到平桥村时看到迅哥母亲在等他们大声喊了一声“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”让迅哥母亲放心。这中双喜是一个有担当的人。

最后,面对六一公公的质问,他是沉着冷静还反客为主,但也承认了偷豆的事。所以双喜还是一个勇敢,有担当,机灵的人。

综上所述,双喜的确是最聪明的人,而他的聪明不只是表面的聪明,他的聪明是有担当、勇敢、细心、善于观察、善于言语、考虑周全的。我们应当学习双喜的聪明,不要因为自己的小聪明高兴。

篇九:论双喜的“聪明”

初二(5)班 韩东昊

双喜是鲁迅先生短片小说《社戏》中的一个人物。

鲁迅先生在《社戏》中说:“一个最聪明的双喜”,通观全文双喜的言行举止,我认为双喜的确是这群孩子中最聪明的一个。

首先,在小说的开头少年们准备一起乘船去赵庄看戏,因为大家一时找不到能去赵庄的航船,都很灰心丧气,但这时双喜却站出来说:“八叔的航船不是回来了么?”小伙伴们一下子恍然大悟,正所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是也。但由于母亲担心“我”没有大人同去会有危险,这时善解人意的双喜给母亲“写包票”说“我”跟那十几个少年出去不会有事,打消了母亲的忧虑。由此处可见,双喜的善解人意,做事考虑周到,是十分心细。

其次,在小伙伴们看完戏之后偷豆时,双喜在偷豆前问阿发: “阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一家的呢?”这个细节表明了双喜考虑事情周全,先征求了被偷豆的对象之一--阿发的意见,在得到阿发的回应:“偷我们的罢。”之后,大家才到了阿发家的豆田里。此外,在大家偷豆时,双喜提醒大家不要偷多了,被阿发的娘哭骂,也体现了双喜虑事的周到。

在小说的结尾,十几个少年安全归来,双喜站在船头大声跟“我”的母亲说:“都回来了!哪里会错,我原说写过包票的!”体现出双喜做事的有始有终和心细。

我们应当学习双喜这种考虑事情周全而心细的品格,并且懂得在做事前征求别人的意见。双喜的确是这些孩子里最聪明的一个啊。