校长提高教学质量经验交流发言稿范文

时间:2024-06-10 15:35:55 | 由 (用户整理) 分享

篇一:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

追求卓越映射__

根据会议的安排,由我代表__中学作初中质量提升经验交流。我今天的发言题目是“追求卓越,映射__”。说得不到之处,敬请各位批评指正。

在县委县政府的正确领导下、在县教育局的悉心关怀下,经过全体__人的共同努力,取得了一定的成绩,背后凝结了全体__人的智慧和汗水,下面我从精神引领、精细管理、精准施策三方面进行汇报:

一、精神引领是事业发展的动力源泉

2023届的学生在七年级新起点质量检测中各项成绩都不是很突出,面对进口的先天不足,如何实现弯道超越,如何继续夯实学校在全县的地位,我们强化责任意识,强化使命担当,强化危机思维,做到人人有事做,事事有人管。领导团队闭环管理、兜底负责,实行值日校长滚动巡视制度;干部队伍走动管理、提醒教育,教育教学中发现的问题,及时提醒、改正;班主任蹲班管理、陪伴教育,陪早读、陪就餐、陪午托和晚托、陪午休、陪学习、陪活动,学生在哪里,班主任就出现在哪里。

三年的时间,从低起点,到完美的逆袭,这一成绩的取得凝聚了全体教师的力量。大家为了学校的发展、为了保住这块招牌,咬紧牙关,破釜沉舟,背水一战。这体现的是__人的教育初心、体现的是__人的积极探索、勇于进取、开拓创新的精神。

二。精细管理是学校发展的重要抓手。

学校三张皮:课程、课堂、管理。__中学要实现管理科学化、管理出效益,唯有注重顶层设计,在精细上下功夫,在落实上做文章:

1、细化安全管理,筑牢教育底线。落实安全责任,精细化安全制度;用数字化校园撑起学生安全的保护伞,网络和监控实行校园全覆盖;加强安全教育提醒,每两周发一次安全致家长一封信,实行家校双向报平安机制;加强师德师风建设,规范自身行为。

2、狠抓行为习惯,强化督导约束。对于走动管理,我们有“四定”:定时段、定区域、定次数、定内容。要求值日领导每天不得少于六次的走动巡查。德育实行可视化、可量化、可操作化、可持续化的一张清单式体系,让校园内人人动起来,事事有落实。

3、加强家校社联动,搭建协同教育桥梁。家访是联通家校关系的重要手段。我们要求班主任老师对学生的家访全覆盖,家访时做到三问:问家庭情况、问学生情绪、问教师评价;多渠道搭建沟通平台,开通公众号、建立各类微信群、开门办学、定期召开家长会。

三。精准施策是学校高质量发展的重要保障。

面对社会的期盼和学生个性化的特点,我们以目标为引领、以问题为导向,进一步强化教师的文化素养和专业知识素养的培训,立足团队协作、夯实校本研究、注重生本研究、强化制度约束。

1、加强校本研究,创新特色作业。在国家课程校本化这个时代答卷上,我们在变局中求创新,借鉴其它学校的优秀做法,结合中考试题,加强校本研究,编写《中考映射》,拿出符合学生的东西,体现__的特色。不搞满堂灌,为学生减负,为中考助力。

2、落实教学常规,坚持靶向集研。以__中学教师“十个一”为标准,要求老师做到“六注重”:注重备课、注重课堂、注重作业、注重批改、注重学习、注重培优辅差;要求学科组做好“四研”:研学生、研中考题型、研教法、研命题方向;集体备课要求做到“三定”“四公开”“四统一”:会前定时间、定地点、定内容,组内公开、资料公开、信息公开、试题公开,统一计划、统一进度、统一资料、统一测试。

成绩属于过去,未来更需努力。面对2035年实现教育强国这个时代答卷,面对2024年的首次省中考,__人将以一流的管理营造一流的环境,深化课程改革,夯实课堂教学,家校共育,让教育之花绚丽多彩,让莘莘学子映射__。谢谢大家!

篇二:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

教学质量是学校的生命,是教育的生命,它不仅关系着学校的生存和发展,而且也是一个学校衡量一个老师教学能力的标准之一。因此如何提高教学质量是学校教育教学工作永恒的主题,也是作为一名老师永远追求和努力的方向。

一、对学生严格要求

我们班级的一部分后进生自制能力差,课堂上经常开小差,注意力不集中;作业不能按时完成,书写潦草;平时学习不认真,学习成绩差,又不愿花较多时间学习。如果我对这部分学生不管不问,久而久之,只会导致他们的学习成绩越来越差,经常惹事生非,加大班级管理的难度。因此,我认为要时时刻刻对学生严格要求,布置完作业一定检查,违反课堂纪律的学生一定要严肃批评。

1、抓好课堂纪律

知识的传授,技能的掌握学生是否完成,主要在于一节课40分钟的有效利用。因此,充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提高课堂效率的保障。一节课下来,如果学生没有好好听老师讲课,学生乱哄哄,做小动作的,东张西望的,思想开小差的,交头接耳的,干什么的都有,即使我讲的再精彩,也是白费功夫。所以上课时,一定要抓好课堂纪律,要让学生把眼睛看过来,让学生学有所听,学有所得。我们要向40分钟要效率,这是提高教学质量的关键。

2、培养按时完成作业的习惯

一个好的习惯,会让孩子终身受益,一个坏的习惯也会影响孩子的一生。一个学生学习习惯如何,直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩优秀,就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。学习习惯包括很多方面,我这里要特别强调的是作业习惯。低段学生自觉性差,在校的作业,需要老师监督。回家的作业需要家长的监督。不管是在校作业,还是回家作业都必须让孩子养成认真、按时完成作业的习惯。今天的作业要今天完成,不能拖到明天。我们要严格杜绝孩子作业拖拉,甚至拖欠的现象。对那些作业拖拉的学生我会做到三多:多过问,多指导,多检查。我想如果学生有了良好的学习习惯,他的学习成绩肯定不会差。相反一个学生如果学习习惯差,即使他有聪明的头脑,成绩也不会很优秀。

3、提高书写质量

提高书写质量,减少学生的错别字,也是提高学生成绩一个重要的举措。很多学生在考试中都会因错别字或书写不规范而失去好几分。我发现如果一个作 文 吧Www.ZuoWen8.coM孩子能做到一笔一画认真书写,他的错别字就会很少,如果一个孩子作业马虎,字迹随意,他的错别字明显要多得多。要想减少学生的错别字,其中的一个办法就是要提高学生的书写质量。我们要严格要求学生书写工整,格式规范,书面整洁。让学生从低年级开始就养成良好的书写习惯,必定能大大减少孩子的错别字,让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数,从而提高班级的整体成绩。

二、认真批改作业

批改作业是每位教师每天要做的一件事。我们教师批改作业一定要认真、及时、细致、不漏批,不错批。当天的作业当天批改。在小练笔后面,我会多写一些鼓励性、激励性的评语,让学生尝到作业的乐趣。重视作业的讲评,既可以了解学生在所学知识掌握程度,也可以对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评。对好的作业要予以表扬,同时督促学生及时订正错误。对一些成绩差的学生最好能当面批改,当面指出错误,并让学生当场订正。我相信只要能脚踏实地把批改作业这项工作做好,学生的学习成绩才能得到提高。

三、加强提优补差工作。

每个班都有差生,有的是智力原因,有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生,要做好思想引导工作,务必使他们端正态度。平时课堂教学中,我尝试分层教学、分层作业。例如,课堂上多让差生读课文、生字词这些比较简单的事情,让优生多进行口头表达、小习作方面的训练;作业布置上让差生多抄写、多练字、多默写;对优生除了做到这些,还要加强阅读和习作训练。要过问班级中的每一个学生,力争不让一个学生掉队,如果对差生不管不问,那就会严重影响班级的平均成绩,后果很严重。

四、做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力。

教师只能对学生在学校里的学习情况进行管理、监督。在家里主要靠家长的监督。通过沟通,让家长了解学生的学习情况,平时表现,学习成绩,和老师商讨管理学生的具体办法。通过沟通,让家长多关心孩子的学习,尤其是监督学生按时完成作业。通过沟通,让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就!

总之,作为一名小学教师,努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,结合学生实际,不断学习,不断反思,才能提高教学质量。

篇三:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

律回春渐始,万象始更新。首先借此机会给大家拜个晚年,祝大家在新的一年里家庭幸福,工作顺利,牛气冲天。

今天,很荣幸能够在这里和大家一起分享自己在教学上的一些体会,我倍感荣幸,“如何提高教学质量”是教师常论的话题,也是长时间困扰教师教学的一个问题。那究竟该如何去提升我们的课堂教学质量呢?我个人认为以下三点值得重点关注。

PART。01、规划多样性教学内容,提高课堂学习效率

提高教学质量的重要环节首先是规划好教学内容,使其不仅有多样性,还要有针对性,不能简单的一贯而概,从而在有限教学时间内保证学习效率,事半功倍,提升整体的教学质量。在教学中,我的做法是:一是明确教学目标,充分做好课前准备,规划好教学内容。二是增强课堂的生动性,语言不仅风趣幽默,还要有条理,表达要清晰明了。三是在课堂上多设计一些吸引学生注意力的教学环节。四是增强师生之间课堂上的互动,鼓励学生踊跃回答问题,或者是师生互换角色的形式,把整个课堂的氛围带动起来,提高学生学习的积极性和主动性,特别是那些在课堂上容易开小差的学生,督促他们上课时专心听讲。五是课后与学生交流沟通,让学生谈感受谈收获,并提一些建设性的意见,从而真实地掌握学生的学习情况,总结教学实效,便于及时调整教学方案。

PART。02、采用多层次能力训练,提高作业的含金量

首先,在布置的家庭作业中要尽量避免大量的重复,要做到精练,有针对性和层次性。同时,可以设计“基本题”“技能题”“能力题”等多种模式、多种层次的练习题,力求每一次练习都能取得新的效果。其次,要及时批改学生的作业,记录学生的作业情况,并认真分析易错知识点,作出分类总结,进行透切的评讲,并因题制宜及时改进教学方法,做到有的放矢。

PART。03、多鼓励重树自信,做好后进生辅导工作

自信是学生能够学好的基本心理条件。后进生一般基础较差,树立自信有助他们把更多的精力用到学习上。因此,我们要采取宽容、耐心的态度,把鼓励贯穿于教学始终,充分挖掘他们的潜力,以及其他方面的特长,增强学生的自信心,只要学习走心,他们进步的空间会更大。同时,我们也得把握一个度,让他们明白付出努力一是可以获得老师的认可,二是才能获得好的成绩。另外,有针对性安排一些基础性的教学内容和作业,帮助他们逐步提升学习基础和技巧。

篇四:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

受会议安排,我做大会交流。要说开发区教育的特点:

一就是大。教师数全县第一,学生数全县第二。二就是稳。开发区教育这些年来,校内安全零事故,教师师德零失范,家长举报也在逐步锐减。三就是好。开发区从领导到教师精神气足,没有内卷,更没有躺平。各项工作也稳步上升。今天,几所中学,中心校都得到了嘉奖。

教育局给我的主题发言是综合管理方面的做法。管理是艺术,我非常认可李一飞校长的观点,管理就是环境。我们开发区教育的主要是营造一种风清气正,政通令行,积极向上的良好氛围。管理四个关键词,就是服务、引领、激发、执行。

第一服务:在学校发展与教师利益的方面,中心校外抓资源,内抓整合,千方百计,不遗余力做好勤务兵。这三年来,白中借中运会,环境大整治,条件大提升。特别新进了近百位年轻教师,实现了年轻化、知识化、专业化。用录小学解决了出行难,用电难、吃饭难三个难点。门口道路硬化刷黑、安装了专用变压器、教室装上了空调、新做了1200多平米的多功能食堂。官桥小学争取资金500余万,发生了翻天覆地的变化,银山小学、东山小学等是最美乡村小学校。我们抓校园建设,不搞天女散花,也不做蜻蜓点水,我们只集中力量一所一所学校地改。2024年度重点是荻田中学和泉池小学,力争在我任期内,开发区的所有学校有个大幅度的提升。在老师培养、教师职称、教师荣誉等方面,我们是外争内让,让老师有一种幸福感、成就感、归宿感。

第二是引领。一是思想引领。中心校借党史教育,习近平新时代中国特色社会主义思想学习等契机,大力弘扬三牛精神,争做四有好教师。二是干部引领。我们在选人、用人方面慎之又慎。对干部的培养一刻也没有松懈。今年我们派出了五个校长去北师大,一个校长去陕西师大,两个主任去华中师大,进行为期二十天、甚至一个月的高端培训。让他们走出去,开拓视野,增长才智。三是教师引领。开发区今年成立了首个名师工作室,落户用录小学,促师资队伍提质,带动全区教师发展。四是活动引领。开发区每期都要组织各种活动,奖励机制激发教师工作积极性。

第三是激发。我们不搞追责,我们做内部激发,追责是被动的激发变主动的,效果肯定是不同的:一是思想激发。中心校每周例会,校长每月有约,干部们每期团建,通过洗脑换血,激发他们的热情与斗志。二是活动激发。本年中心校邀请了武汉的专家、黄石的专家对新课标的专题培训。班主任业务培训组织了500多人参加的教师节庆祝大会、17支队伍参加的气排球比赛、20多人参加的“重走知青路、醒悟大觉山的”团建活动。

第四执行。现在教育,文件一堆堆、活动一批批。关键是如何落实与执行。开发区中心校要求每个负责人不要做会议的传声筒,要先读透每一个文件,每一次会议的精神,领悟目的、熟悉操作流程,指导辖区学校工作。有创造性的执行,所以毫无愧言的说,教育局各项工作在开发区的部署指导下都得到了完满的落实。

各位领导,开发区是__经济建设的主阵地,特别是我县“双集中”政策的实施。高铁小镇的规划落实,开发区教育必将迎来发展的又一个春天。我恳请领导多多关心、支持开发区教育。欢迎各位领导、同仁来开发区教育指导工作,我们定将不忘初心,砥砺前行,开拓创优,为__经济开发区的教育而努力奋斗!

篇五:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

老师们:

大家好!

我们学习了《__县教育和体育局群众身边不正之风和腐败问题集中整治工作方案》、《中国共产党纪律处分条例》、《《事业单位工作人员处分规定》、《中小学教育惩戒规则(试行)》等,今天的例会上,和大家谈下面几个事情。

一、做好“党纪学习教育”工作。

老师们,党是领导一切的,我们集体、集中学习党纪,目的是确保学习的方向正确、重点突出、以取得实效。我们每个人还要自觉做到自主学习,敬畏党纪国法,严守师德师风底线,培育新时代新人。要不断对照标准要求反省自己,做好教学常规,用《新时代中小教师职业行为十项准则》指导自己的职业行为,坚守师德底线,爱生如子是我们的职业要求,但学生毕竟不是我们的子女,就是我们的子女,也要正确正当教育,严禁体罚和变相体罚学生、严禁酒后驾车、严禁违规吃喝、严禁违规补课、严禁打牌赌博等。

二、安全教育。

安全教育是长期性与常态化的工作,目前,要高度重视这几项工作:一是防性侵,认真学习《关于防范性侵未成年人违法犯罪工作履责提示》,以及相关规定;二是防溺水,天气热起来了,防溺水教育要天天讲;三是防欺凌,教育学生既不欺负人家,又掌握避免被欺凌的技能与方法。

三、方队跑操的意义。

老师们,我们的大课间活动增加了方队跑,就是以班为单位组建方队,一个班一个方队。一是唤醒与打造团队精神,二是培养规矩意识及能力,三是加强学生的自我教育与自我管理,四是提高学生的体质,五是磨炼学生的意志。

刚开始的时候,确实有些乱,常常跑不开、无法跑,但方向正确后,我们在行动中必定可以找到解决问题的办法。五一小长假以来,我们的方队跑操一天比一天好,今天的效果就很不错。

10多年前读过一本叫《第五项修炼》的书,讲到了“时间滞延”现象,就是说:一个好办法、好流程要体现出其价值,需要一定的时间,要有等待的耐心。现实中,一个好办法、好流程还没有到发挥作用的时机,常常就被我们自己给否定了,想想刚跑操时出现的“混乱”,如果我们没有坚持,放弃了,就很可惜了!

四、不断优化小组学习。

我们不少班级采取小组学习的方式进行学习,我们多次商量过小组学习的注意事项,今天的会上,又一次强调。

一是小组内的每个学生,人人有任务,没有吃“闲饭”的人,都是“主力”,都是有用的人;二是“事事有人做”,这是大教育家魏书生老师的观点,事事有人做了,才不会误事、才能做到位;三是人人都是“教师”,在小组里,“优生”有指导“后进生”的任务,同时,“后进生”也有指导“优生”的任务!让学习者“教”别人,是非常好的学习法——“费曼学习法”,我们要慢慢地在实践中深刻理解其原理,并在实践中得心应手地运用,切实提升教育教学质量。

四、既要教书,更要育人。

我们要坚决制止“我要的是葫芦”悲剧的不断重演,如果我们不注重学生好德性、好教养、好习惯的培养,不管眼下“成绩”多么好,基本上是走不长远的!

我们的各种集会,学生是不是按相关规定要求自己;我们抓了几年的“会走路”,学生是不是做到了,近来的校园活动表明,我们还有少数班级的学生不会“走路”,这与学生的“智力”没有关系,与我们是不是重视有关系,与我们是不是转换育人观念有关系!集体活动时,必须排队,两个人也要排队,这些要求没有什么难度,只要我们认为是重要的事,就能很容易地抓好。

我们学校大门外公路上,早上入校时间、下午放学时间,为什么还有一些垃圾?这些垃圾从哪里来?这些问题,我们都要深入思考,

讲文明懂礼貌,是一名学生的基本素养,我们的学生是不是都做到了?如果不是所有的学生都做到,是什么原因?我们要去分析,然后采取措施,并落实于行动。

正确引导学生“玩烟卡”,坚决制止买烟获得烟卡、购买烟卡、借玩烟卡赌博、抢夺烟卡、偷烟卡等不良行为!前几天,看到几个孩子用树叶代替烟卡玩游戏,这样的方式就很好。

老师们,我们一方面要把书教好,我们更要加强育人。培养好习惯,很可能是我们目前最大的短板!为什么学生越来越难教?原因很多,但在一定程度上,与我们轻视了育人(培养好习惯)有不小关系!

老师们,随着划片招生政策的实施,我们的“生源质量”与原来相比,已没有多少“优势”。不要埋怨划片招生制度,招生就应该这么做!

要切实提升教学质量,我们必须转换观念,贯彻落实党的教育方针政策,既要教书、更要育人,着力培养学生的好习惯!

谢谢!

篇六:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

感谢学校领导给我机会发言。这次发言,我诚惶诚恐。因为无论是老师还是学生,都不能保证下次还能进步。所以,我只能说是借此机会整理一下自己的教学思路。

我从五个角度讲如何快速提高教学质量:思路、课上、课下、大局、情感。

——01——思路

高考备考是个技术活,其中最大的技术是:老师要整体思路清晰,也就是“心里有数”。心里有数了,就不会慌;不慌了,也就不会乱。对于每个复习阶段要做什么,要做到什么程度、孰轻孰重等问题,老师不仅要自己心里有数,也要让学生心里有数,让学生心悦诚服地跟着老师干。

在高三,我们倡导多听课、多学习、多交流、多尝试不同的教学方法,但一个老师的核心复习理念和实践必须是稳定的,不能“今天这样,明天那样”,也不能因为听了一节课就对自己的做法全盘否定。如果老师自己心里是乱的,学生心里更乱。老师心里要有一套系统的打法,并根据具体情况适时调整复习进度、复习模式、复习方法等。当然,这一点基于教师多年的教学探索和深厚的专业功底。

——02——课上

我信奉,真正厉害的老师是课堂效率高的老师。

第一、课堂效率高的老师讲究“当场解决”。理财界有一本书很出名,叫《小狗钱钱》,里面谈到“72小时规定”,就是当你决定做一件事情的时候,你必须在72小时之内完成,否则你很可能永远不会再做了。

我跟学生说,课上2分钟可以搞定的事情,马上就做,不要等。我不喜欢听学生说“我下课再做”“我晚上再做”“我待会儿再做”“我有时间再做”“我以后再做”,我告诉他们:“人生没有那么多等待,想做,现在就做”。我发资料,学生必须马上整理到一起;我说做笔记,学生必须马上做;我说这个知识点要查,学生必须把词典或教材拿出来马上查;我说这个知识点以前讲过,做过笔记,学生必须马上查;学生说这道题没有听懂,我马上暂停,当场再讲……我告诉学生,课上能够搞定的不要拖到课下搞定,因为课下,他们没有多少时间去处理了。

同时,我也是这么要求我自己的,2分钟可以搞定的事情马上就做,不要等:打卡的事、给学生讲一道题的事、给学生打印一份资料的事、和学生分析成绩的事……科学研究表明,人类会被自己的大脑欺骗,事情在脑子放久了,就忘了。

第二、课堂效率高的老师关注学生。上了10多年的课,我对教材、知识点、考点已经胸有成竹了,对高考复习和高三备考策略也有了自己的理解,我对自己的教学变得自信,于是,我的注意力从知识到了人,从内容到了形式。面对高考,知识就那么些知识,老师懂了不行,要学生懂了才行;内容就那么多内容,这些内容以什么样的形式呈现能让学生更好地理解和接受,是我现在备课的主要内容。

老师讲得好只是第一步,更重要的是,学生是否在线。我很喜欢观察学生的上课状态。我发现学生上课的状态与QQ状态很像,有人掉线,有人忙碌,有人离开,有人隐身,有人在线,有人说Q我吧,有人说请勿打扰,还有的人从来没有登录过。我喜欢在课上点学生名字,我看到谁掉线了就叫谁,看到谁隐身了就拍他肩膀,看到谁主动在线就点名表扬。一节课下来,很多学生被我点名。学生被点多了,一问还不知道,就不好意思不听课了。

第三、课堂效率高的老师把课堂还给学生。课堂不仅仅是老师的课堂,更是学生的课堂。老师动起来了,更要让学生动起来。现在,我把越来越多的时间交给学生自主学习,让学生分析、让学生分享、让学生讲题。英语这个学科的专业性跟理科比起来了,差得远了。也就是说,学生学习英语只要入了门,是完全可以借助工具书自学的。

我喜欢听学生在课上对一道题进行热烈的讨论,他们为了阅读题的正确答案争论得面红耳赤,我还得要告诉他们“不要把学术之争变成意气之争。”在热烈的课堂讨论中,学生在参与,偏见被纠正,思维被启发,智慧在激荡。

高效的课堂并不是指老师一个人口沫横飞、纵情表演,而不是学生做题无数、热闹非凡,而是指在课上学生的思维参与度很高,且思维灵敏而活跃,且知识的消化吸收率很高。

知识的出现、再现、保持、迁移、升华、创新等每一步都需要让学生自己去参与,去内化,知识从零碎到系统、从感性到理性、从主观到客观,学生一直是主体。学生需要在时间的流逝中,与知识合作,与自己的大脑合作。把课堂还给学生,是教师对自己的自信,也是对学生的信任。

第四、课堂效率高的老师讲究质量,而非数量。著名的建筑师路德维希·密斯·凡德罗在20世纪30年代说过一句话:Lessismore,意思是“少即多”。这是一种提倡简单,反对过度装饰的设计理念。备课的时候,网上的资料多如牛毛,手上的资料比比皆是,但很多东西是凌乱的,没有体系的。再加上现在印资料的成本非常低,学生手上的学习资料往往不是少了,而是多了。

我愿意帮学生做减法,去精备课,精选题,精做题,精讲题。我一直思考一个问题:为什么有的知识点老师反复讲,学生反复错?为什么有点知识点学生错了10次了,还会错第11次?为什么有的知识点换个马甲学生就认不出来了?于是,我自己研发了高中英语教学思维导图和经典句模型。我用思维导图把知识体系化,学生一旦找不到一个点在哪个体系,我就叫学生把思维导图拿出来看;我叫学生把经典句背下来默下来,我告诉他们“先死去,再活来”。培养学生举一反三、触类旁通的能力是把学生从题海中解放出来的法宝。这种能力也叫做知识的迁移能力。每次遇到我讲过的,我就说:“来,背经典句。”

也就是说,当课上“教什么”对于教师来说不是问题的时候,我们应该更多的关注“怎么教”。我认为“怎么教”才是体现一个老师专业素养的试金石。

——03——课下

课上抓中间,课下抓两边。大班额教学难以照顾学生的个别差异,我们只能课后去和他们建立联结。先说优生。要把一个班的英语优生培养成年级的英语优生,一要给他们提要求,定目标。我们班英语成绩好的同学很容易满足于自己是班级前三,我告诉他们“你的潜力很大,目标是年级前10”“你要考的不是重点大学,是名牌大学”。二要给资料,给方法。有难度有深度有品质的备课资料,我会单独打印出来,给班级的优生,并告诉他们如何使用。三要给关注,给鼓励。每次成绩出来,我会优先关注班级有多少人进了年级前100名,谁进了,谁被挤出来了,我会单独和他们分析试卷,发现问题,找出下一个阶段的工作重点。

学生通常会对我充满感激,也会从我的这种举动中认定自己在这个学科上是有使命感的。树立一波班级学科优生对班级的学科学习是有巨大的带动作用的。有一波人在前面学着、撑着、探索着,靠后的学生都看在眼里,有样学样,比老师每天苦口婆心效果好多了。

再说说后进生。后进生必须要单独管理。说来惭愧,对于后进生,我给与的帮助是太不够的。最近,年级给了我5个后进生的名单,我做了个Excel表格,上面有:名字、任务、日期。也就是说,他们必须每周单独见我一次,完成我交代的任务,并签上日期。

与优生和后进生在课后保持联系和沟通,不仅是为了帮助他们提升成绩,更重要的是,通过这种形式让他们知道老师心中有他们,没有放弃后进生,也没有不理睬优生,老师愿意付出时间和精力帮助他们进步。

举个例子。我有个学生英语成绩优异,有一天,她告诉我,她想每天读一读“中国日报学霸课堂”公众号上每日更新的英语文章,需要我每日帮忙打印。我同意了,优生的想法如果是合理的,能够拓展学科学习的,即使麻烦一点,也应该支持。

——04——大局

一个老师的大局观体现在哪里?在班级的整体发展。一个学生如果有弱科,是上不了重点的,是上不了600分的。同理,一个班级如果有弱科,是很难持续成长进步的。一个过于强势的老师如果过多地占据学生的时间和精力,必然会导致学生其他科目的退步,因为学生可支配的学习时间是有限的。所以,老师要提高课堂效率,增长教学智慧,而非在课后大量占据学生本该用于自主学习的时间。

高三学习的本质是时间管理和精力管理。这两者都遵循能量守恒原则。我们并不生产时间,我们也不生产精力,我们只是协调并管理我们的时间和精力。

在生理学中有一个研究发现叫做拮抗作用,拮抗就是一种生理过程制约另一种生理过程。研究人员发现,一个肠胃功能过好的人通常肾脏功能不太好,这是人体内微生物的拮抗作用的结果。人体是一个精妙的有机整体,各个器官和功能之间需要保持平衡,才能确保身体健康。同理,对于我校学生而言,要赢在总分高才算赢,赢在整体发展才算赢。

——05——感情

十七八岁学生对自己的情绪掌控能力当然不如成年人。有时候,过多地跟学生讲道理、谈规则,效果并不好,甚至会让学生反感。所以,我认同“先处理心情,再处理事情”。老师要建立和学生的情感联结,让他们喜欢你、信任你、了解你,然后他们才能发自内心地听从老师的建议,并慢慢地调整自己的行为。

在日常接触中,我经常问学生“最近状态怎么样?”“上课听得懂吗?”“做笔记时间够不够?”“上次的问题弄懂了吗?”“最近睡眠好一点没有?”“你剪头发了?”“你的皮肤最近好多了。”“你家还有个弟弟啊?”“这次考试觉得难吗?”。在这些日常对话中,学生能感受到老师是关注他的。一个班50个人,学生如果能被关注,必然是感觉自己是特别的、是值得的、是被信任的。有了这种情感的基础,再去解决学科学习的问题,效果会更好。

总的来说,一个高三老师在带着学生复习时,要建构清晰的整体思路,提高课堂效率,增进课后两头生辅导、遵循大局为重的原则、建立和学生的情感联结。这些都是教学之“术”和“器”,也就是指老师的教学技巧和方法,而教学之“道”通常是指老师的人格魅力和教育智慧。

一个老师呈现给学生并不只是知识,而是在日复一日的教学中展现出一个人的全部人格。教学,从来都没有与德育分开;教学,从来都是教育的一部分。老师的一言一行,便是教育。

一个教师的职业成长从“教什么”,到“怎么教”,再到“为什么教”。

这是一个慢慢悟道的过程,我们先要悟教材、悟教辅、悟教参,再要悟课堂、悟学生、悟教法,最后要悟自己、悟生命、悟众生。

精神分析学家科胡特说:“父母是什么人,比父母怎么做更重要。”同理,老师是什么人,比老师怎么做更重要。

对于我而言,我愿意做一个持续行动、终身学习、一生向阳的人。

纯属个人感受。感谢聆听。

篇七:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

各位领导、各位老师:

大家晚上好!为了进一步提升我校的课堂教学质量,我受杨校长和刘校长的委托,在这里根据我校教学的实际情况,结合我个人50年的教学实践,提出几点粗浅的看法,作为我们共同努力的目标。

一、加强师德师风建设,端正教学态度

师德师风是一个学校的精神灵魂。中小学教师职业道德标准是我们必须守住的底线。师德六条标准是:爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。思想的高度决定了行动的力度,行动的力度决定了提高的幅度。备好课是上好课的先决条件。一个教师不能上无准备之课。上课不是总说这里重要那里自己看一看;上课不要总是讲试卷,讲试卷一定要结合知识归纳;上课不能一直念教辅资料编好的现成的PPT,黑板上一个字都没有写。我们学校有一条“四有”标语:“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。我们要敬畏职业,守住底线,不要破戒。我们至少要做到为学生而教、为荣誉而教。把每一堂课都当作“公开课”来上。

二、加强教学基本功的修养,提升自己的素质

1、加强教学语言的锤炼

教学语言是介于文学语言和口头语言之间的特殊语言,既要传播教学信息,又要传播思想情感,要使学生感知、感悟、感叹,要显得清楚、清晰、清新,要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

2、重视板书、规范板书,做好学生的楷模

传播教学信息的渠道就是语言、板书、实验和互联网手段等。教学一定要有板书。板书一定要工整、清楚、美观、提纲挈领。教课不能语言枯燥、语速失当、板书随意、书写潦草。

3、深入研究教材,提高专业知识水平

对教材上的知识不仅要准确理解,记忆牢固,还要理解清楚它的地位和作用、与其它知识的内在关系,这就叫做“吃透教材”,这样才能把握好教学的重点和难点。文科教师要做到学生要背记的,你一定要能背记。

所谓重点就是最重要、最关键的知识,也就是共性中的特性,普遍规律中的特殊;对今后学习具有工具性作用的知识,对今后学习起指导作用的概念、定理、定律;能够紧密联系生产、科研、生活的知识等。

所谓难点,一是设备不足,教师难以讲清楚的知识;二是教材内容本身决定的综合程度大的知识;结构复杂的知识和内容深奥的知识;三是学生本身的知识技能水平不够,思维发展不同步,抽象程度高,学生难以理解的知识。难点不一定是重点。

4、要重视教学中的细节,实现教学效果最大化

态度决定成败,细节决定卓越。讲话要面对全体学生,不要自己和自己对话,不要和黑板对话,不要只和个别学生对话;讲评试题一定要进行知识归纳,让学生回答了之后教师要准确归纳一下正确思路和准确答案;不要以教师的水平代替学生的水平,越是你认为很容易的恰恰是学生最没有掌握的;越是教材边边角角的知识,就越是命题者目光触及的地方;不要放过自己思维的火花,往往溜走的是大鱼。等等等等。

三、教学要严谨务实,每一堂课都要体现完整性

教学有三个大方面:备课、上课、辅导。

一堂完整的课有六个环节:组织教学、复习旧课、导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业。教学要回归本源,全世界近百年来都在遵守的规矩我们不要变。要提高教学效果就不可忽视复习旧课和课堂小结这两个重要环节。

四、要教教材,不要教教辅,回归到教学的正道上来

教本教本,教学之本。不用教材,只用教辅,这等于卖了祖宗。守正才能创新。不管哪个年级的教学都要依据教材这个根本。尤其是高一、高二的教学,每节课都必须明确告诉学生:这节课我们共同学习某章某节某个知识,在课本哪一页。

1、要按教材上对概念、原理、定理、定义、结论等知识的表述把知识讲准确

教材是最有权威性的裁判。

2、要将教材内容创造性的有逻辑的组织好教学内容

只有符合逻辑的知识才能方便理解和记忆。有逻辑的、层层递进的、由浅入深的教学是启发式教学;没有逻辑的、碎片式的、要学生死记硬背的教学是“填鸭式教学”。

3、要讲透教材上的例题和习题

教材的例题和习题是有讲究的、有玄机的。辅导优秀生的方法,要注意将教材上的几个例题打通,辅导学困生的方法就是将教材上的例题和习题做会做熟。

4、教学辅导资料只能是教学的补充和参考,可以帮助教师理解知识的外延、对教材进行合理的挖掘和扩展

教辅不是经典,不完全准确,还有错误;教辅不按逻辑安排知识,是知识碎片;教辅包办了一切,容易养成教师和学生的懒惰习惯。课堂上教师的教和学生的学脱离就是因为教辅上都有,教师和学生拿着的是同一本教辅。

5、教师要在课堂上讲自己的东西,不是讲教辅上现成的东西

教学就是这么一个过程:教师将教材上的知识转化为自己的知识(研究教材、备课),再将教师自己的知识传输给学生(上课,关乎着方法、手段、措施),学生再将教师传授的知识转化为自己的知识(内化、巩固,整理笔记、及时复习、完成作业)。所以,教师要讲你自己的知识,只有成了你自己的知识了,你才讲得清楚、讲得流畅。

由此也知道了,教师上课不仅要研究教法,还要指导学法。学习的过程也是六步:预习并做好预习笔记、听课(参与教学活动)、做好听课笔记、整理笔记(内化成知识结构)、复习记忆、完成作业。学生努力学习后成绩仍然不好,原因就在于没有进行知识内化和复习记忆,就直接做题,结果是做一个错一个,半天也做不出一个。

6、多媒体教学只是教学的辅助手段,不能贯穿教学始终

教学不能从头到尾使用PPT。人的大脑对信息的储存,是各种器官的共同整合作用。

五、加强教学活动的设计、问题情境的创设,提高课堂提问的艺术性

教学是一种活动,不仅仅是一个过程。完成一个目标就需要通过一个活动。教学活动源于问题而开展的,是在解决问题中完成的。教师的主导作用是提出问题解决问题再提出新的问题,层层推进;学生的心理体验是由不平衡到达到平衡、然后又产生新的不平衡、又到建立起新的平衡,心潮起伏;课堂气氛由平静到激动,由激动到热烈再到更高昂的热烈,课堂高潮迭起。真正的优质课就是这样的。由此可见,课堂教学的关键是设计好课堂提问;一个教师的教学水平高低由他在课堂上的提问就可以看出。

1、课堂提问要做到精当、精准、精确

2、课堂提问要有启发性、指向性、递进性

3、课堂提问要围绕教学目标而精心设计

提问不是搞形式主义,自问自答,或每个题都喊学生起来回答。

六、坚持以学生为主体的教学理念,呵护、激发、强化内驱力

教学活动中,教师是主导,学生是主体。教学是一种双边活动,教师的教要由学生的学来体现,学生不参与进去的教是无效劳动。支撑学生的学业成绩的三大支柱是:自信心、学习兴趣和学习习惯。其中自信心和学习兴趣是内驱力,学习习惯是牵引力。

绝大多数学生都是有梦想的,但学困生的梦想很脆弱,学生的梦想被粉碎、教学出现严重分化现象的原因是自信心降低和学习兴趣消退。根据民办学校生源普遍较差的实际情况,我们的教学要有成效,关键是呵护、激发、强化学生的自信心和学习兴趣,最有力的措施是使学生学有所获,体验到成功和进步带来的喜悦感。因此,我们的教学要接地气、分层次,要树立正确的目标,期望值不能太高,要把握好教学难度,测试题要照顾到绝大多数学生的实际。

七、精讲多练,夯实基础

基础不牢,地动山摇。沙上建塔,沙流塔倒。上课一定要将知识细致地讲解透彻,全面到位。教师的教学有四个层次,即:教对、教懂、教会、教好。夯实基础,就是要做到教对、教懂、教会。教好是高层次的教学,其标志是:课前有期待、课中有精彩、课后有留恋。

1、讲主干知识、讲知识结构、讲概念、公式、定理、定律的内涵和外延、讲学科的思想方法和解题思路。

2、自己讲不清楚的不要讲,讲得清但学生听不明白的不要讲,不是考试重点的不要讲。

3、一点多练、一题多变、一题多解。

加快课的节凑,增大课的容量,提高效率,课堂上要教懂教会,课后是巩固提高。

八、针对实际,坚持有效的教学原则

教学方向——教书育人原则(课程目标)

教学目标——目标分层原则(因材施教理论)

教学内容——实际出发原则(广度、深度、难度,书本联系实际理论)

教学方法——多法并用原则(教有法,教无定法)

教学措施——内心驱动原则(自信心、学习兴趣)

教学过程——效率优化原则(泰勒的管理心理学理论)

教学检验——测试激励原则(泰勒的管理心理学理论)

教学期待——期望渐高原则(马斯洛的需要层次理论)

九、要在研究和学习状态下开展教学

1、认真研究“三新”,重视理论的指导作用

2、仔细分析学情,加强教学的针对性

3、反思自我的教学状态,不断改变教学态度,努力改进教学方法和措施。完善自我,超越自我。

4、学习他人的经验和成果,阅读专业杂志。

5、坚持自我研习,多读书、多写作、多做题。

十、全校一心,用情、用力开展三大工作

1、推广思维发展型的教学模式,实施“导、思、议、展、练”整体教学法

人的智力体系:观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力。

思维力的体系:理解力、分析力、比较力、推理力、判断力、论证力、综合力、抽象力、概括力。

思维的种类:逻辑思维、形象思维、集中思维、发散思维、逆向思维、直觉思维、创新思维、创造思维。

思维的品质:思维的准确性、思维的敏锐性、思维的发散性、思维的批判性、思维的果断性。

2、建立教学纠错制度,抓好错题本的使用

教学中教师要有意识地做纠错的典范。课堂练习中巧妙设计陷阱,让学生暴露思维错误,教师再进行点拨。要求学生将错过的题,不会做的题反复做它数遍,举一反、由此及彼、触类旁通。达到会做的永远会做、错过的不再出错、能拿的分牢牢拿住的学习目标。

3、建设校本教材,编写导学案

编写导学案的思路要配合“导、思、议、展、练”教学步骤,内容包括:知识结构、例题、课堂练习和反馈练习。突出教师讲什么?学生记什么?思什么?做什么?知识结构要有逻辑性、归纳性;例题要有示范性,针对性;课堂练习要有模仿性、渐进性;反馈练习要有基础性、覆盖性、激励性、层次性、诊断性。一个学校有校本制度和校本教材了才是一个成熟的有效率的学校。

老师们,我从15岁登上高中讲台,到今年已经在杏坛耕耘五十载,“自怜大业乖传授,赖有遗编可讨论。”在我们这个学校,我是年龄最大的,对于年老一点的老师来说,我是你们的兄长,对于年青一点的老师来说,我是你们的父辈,我平生没有什么值得骄傲的,唯有一点教学心得可以与你们共同探讨切磋,在哪里我都毫不保留,倾囊奉献,如果能对你们有点滴帮助,我心安矣。出来混,总是要有点身手的。江湖虽然险恶,你若能露得两手,就会是“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”龙门山川神话之美,古来共谈,这是一块转变命运的福地。“平芜尽处是青山,行人更在青山外。”筑梦龙门,臻德至美,主要靠你们努力奋斗、书写神奇。“万人操弓,共射一招,招无不中。”只要我们一同撸起袖子加油干,完善自我,超越自我,全校一心,就一定能够迅速提高教学质量,创造臻德实验学校的辉煌历史。

篇八:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

各位领导、各位同仁:

大家好!

根据会议安排,我就我校在抓教育教学质量提升方面的一些做法,向各位领导和同仁汇报如下,不妥之处,请批评指正:

一、领导带头,以身作则。

我校一直高度重视抓教育教学质量提升,把抓质量摆在了学校工作的重要位置。特别是从2014年以来,学校党支部书记、校长徐小强同志,经常告诫教职员工,一个学校,质量上不去,就没有生存的可能,更谈不上任何发展,教职员工就是走在街上,也会感到灰头土脸。徐校长始终坚持战斗在教学第一线。学校分管教学副校长敬全会同志,多年一直从事初三历史教学工作。学校其他领导,特别是年轻领导,很多不仅教学工作任务较重,而且还担任班主任工作。去年以来,我校进一步落实领导包教研组、包年级、包班制度。领导带头,群众加油。有了领导们的率先垂范、以身作则,广大教职员工抓教学、服务教学的干劲就更足了。

我校从2015年以来,中考年年获县级等级奖,特别是近三年以来,中考700分及以上学生人数,一年一个新台阶,去年首次突破20人大关。今年,责任区及邓主任给我校下达的目标是24人。客观说,今年要实现这个目标有较大的难度,但全体伏中人愿意为此去努力。

二、教师给力,爱岗敬业。

我校有一大批爱岗敬业的老师,他们自觉教书育人,教良心书,育良心人。

班主任是班级的核心和灵魂,是班级发展的第一责任人。我校特别重视选拔和培养班主任,学校涌现出了一大批德才兼备的班主任。比如这届初三的岳猛兴老师,就是其中的优秀代表。岳老师是三年前才到我校的,可以说是人生地不熟,当初接手班级的生源质量并不占什么优势,甚至还存在着明显的劣势,但岳老师没有抱怨,没有放弃,一步一个脚印,默默无闻的工作,不求回报的努力,终于实现班级发展的“逆势而上”,真正诠释了什么是“跨越式发展”。在上期的期末考试评价中,岳老师所带的初三、四班班级综合排名据伏虎责任区第一,高达5个学科排名居全区第一。

一个优秀的班级,不一定需要起点多么优秀的学生,但一定需要一位优秀的班主任和若干优秀的学科教师。岳老师有一次与我交流,他说:“其实没有班上任课教师的努力和付出,我这个班也不可能有现在的样子。”我说:“那是,那是。”

比如我校英语组的柴永红、王秀荣两位老师,平时的五认真工作就做的很实,无论是抓周考周练,还是抓听写,都是及时批改且全批全改。我校的邱文婷老师任教的初三、八班语文,期期领跑责任区。我校的张月老师,既教历史,又教语文,她的专业学科历史在上期期末全区的评价中,也可以勇争第一,可她到我校任教还不到三年。

当然,我校这届初三的任课教师中,还有很多优秀者,他们的考试名次也许并不很突出,但平时的工作态度是端正和积极的,在教书过程中,也是有“板眼儿”的。我们也应该向这些老师表达尊重和敬意。

三、管理灵活,认真负责。

1、因材施教、分类要求、分类评价。

我校从2012年两校合并后,就一直更加重视因材施教、分类要求、分类评价。在一过程中,我们不断完善因材施教的体制机制,既注重社会效益,也面向全体学生。

2、重工作量和工作业绩。

我校在评职评先等工作中,把教师的工作量和工作业绩始终摆在十分突出的位置,不搞论资排辈和人情照顾。就连课后服务工作的安排也参照了教师的工作量,坚持课上得多的,课后服务就安排的多。

3、抓月考和周练。

我校多年来都坚持每学期第5周、第10周、第15周分别进行三次期内考试,也就是两次月考和一次半期考。初三在下学期还要专门进行三次诊断性考试。我校部分班级还坚持周练制度。无论是那种形式的考试,都坚持考后有统计分析,有个别谈话,有问题整改。

4、抓作业检查。

针对放假之后部分学生的家庭教育管理跟不上的问题,不少班主任利用班级微信群在假期中就对学生的作业完成情况进行督促和检查。每次收假之后,不少班主任都第一时间进行作业检查,发现问题及时对相关学生进行整改。

5、抓初二的生物地理结业考试。

我校从2014年起,就一直十分重视初二的生物地理结业考试。学校提前安排足够的时间让学生进行准备,同时给相应班级下达生物地理两科满分的指标。

6、抓初三的体、实考训练。

一是对任课教师严格要求,二是保证训练时间和场地;三是进行模拟考试。

7、抓时间保证。

一是抓早上学生提前到班;二是优化课表编排,尽可能做到班上不留空白自习。

8、大胆启用年轻人。

放手让年轻人去干,去闯,这样既有效推动了工作,还让年轻人很有成就感。

9、不断改善办学条件,不断优化师生后勤服务。

10、以人为本、抓大放小。

针对我校教职工的特点,学校一直坚持以人为本,尽可能实行人性化管理,不搞过多的条条框框去束缚教师,不搞文山会海,不搞过多的活动,尽可能解放教师,解放教育生产力。

各位领导,各位同仁,我校取得的成绩是微不足道的,我校抓质量提升的工作也还有很多需要提升的空间。在此交流的初衷是,抛砖引玉,希望整个伏虎教育质量能更上一层楼,为铸就伏虎教育新辉煌贡献伏中力量。

我的发言完毕,谢谢大家!

篇九:校长提高教学质量经验交流发言稿范文

尊敬的各位领导、各位老师、同学们:

大家好!

“五月榴花照眼明,枝间时见子初成”,如火的榴花映入眼帘格外鲜明,五月是充满生机和希望的季节,五月也是咱们学校的质量提升月。教学质量关乎学生的成长、关乎学校的发展,如何提高教育教学质量,打赢期末考试的攻坚战,是我们亟待解决的问题。今天我代表老师们就如何提高教学质量做以下表态发言:

第一,加强学生管理,保证课堂纪律。课堂纪律是教学的基础,没有良好的课堂纪律,教学质量就很难得到提升。教师要关注学生,注意调动学生的积极性,营造积极向上、充满活力的课堂氛围,建立和谐的师生关系,让学生在轻松愉悦的氛围中学习。对于踩线生要格外关注,踩线生是一个班级里最有潜力的学生,对班级和学校成绩有重要影响。在课堂上对踩线生多关注多提问,对踩线生的作业和答题卡做到面批面改,强化落实工作,将踩线生转化为上线生。同时,教师还要充分利用课堂时间,不浪费课堂的每一分钟,通过制定详细的课堂计划、精心设计教学活动等方法来提升课堂效率。

第二,重视集体备课,发挥团队力量。集体备课可以帮助教师相互交流经验,分享教学方法和教学资源,同时还可以帮助教师更好地协调教学进度,避免重复劳动。通过集体备课,教师可以更好地发挥团队的智慧和力量,为学生的学习提供更加全面、更加优质的教育资源。

第三,改进教学方法,提高教师素养。我们需要不断反思和改进自己的教学方法。教学方法是教学质量的核心,好的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。因此,我们需要不断反思自己的教学方法,评估它们的有效性,然后针对不足之处进行改进。我们可以观察学生的反应和学习成果,收集同行和学生的反馈意见,借鉴其他教师的经验和教学方法等等,不断完善自己的教学方法。

第四,做好复习备考规划。本次期末考试时间紧,任务重,有些学科考试范围涵盖高考全部内容,因此要做好复习备考工作。回顾自己的教学过程,评估学生的学习效果,了解学生的掌握程度,有针对性地进行复习和备考。除了学习知识点,还需要培养学生的考试技巧和方法,例如:阅读理解能力、作答技巧、记忆技巧等。抓好落实,根据学生所学内容,运用与之相适应的检测手段,检测学生各项能力的掌握情况。

最后,我认为我们需要保持热情和耐心。教育是一项充满挑战的工作,我们需要保持教学热情,让学生感受到我们对教学的热爱和执着,从而激发他们的学习热情。同时,我们也需要保持耐心和毅力,处理学生的各种问题和挑战,帮助他们克服学习难点和困惑,鼓励他们面对挫折和失败,提高他们的学习自信心和能力。

在接下来的教学工作中,我相信老师们将会继续秉持先进的教育理念,以更加扎实的教学水平和更加认真的教育态度,为学生的成长和实高的辉煌而努力奋斗!

谢谢大家!