班主任德育工作案例

时间:2024-07-09 19:01:50 | 由 (用户整理) 分享

篇一:班主任德育工作案例

我做班主任的时间并不长,但是目标却很明确,成为一名幸福的班主任。但是班主任的幸福感来自于哪里呢?最开始我一直给不了自己想要的答案,但是最近两年,心中逐渐有了比较清晰的答案,那就是学生。学生健康快乐成长,班主任就会幸福满满。为了实现这一目标,我主要从以下几个方面要求自己,收获很多,也成长许多。

做一名有爱心的班主任

陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”班主任爱学生,则为之计深远。我们的学生刚刚从中考的战场上走下来,稚嫩的他们又将迎来人生中的重要阶段——高中三年。为了使学生少走弯路,人生不留遗憾,我会在入学之初就教他们如何快速适应高中生活,如何学习,如何与人相处等等。但是我们都知道,很多事情不是教了就会做得好。班主任是学生的领航人,更是学生的护航者。因此,我要求自己,在校时间尽量与学生同步,多陪伴学生。为了使学生养成遵守时间不迟到的习惯,我每天早晨和中午都会和学生一同走进班级。学生看班主任每天都早来,自己也不好意思偷懒了。刚进入高中的学生,还没有学会安静有效率地上自习,因此自习课我会深入班级,甚至课间也留在班级里,观察学生的学习情况,对个别出现问题的学生及时指出,帮助其改正。爱学生还要尊重学生的个体差异。作为一名班主任,我们不仅要爱那些聪明、优秀的学生,也要爱那些调皮、成绩暂时落后的学生,毫不吝惜自己的夸奖,帮助学生找到自身的优点、建立自信,学生才会健康快乐地成长。

做一名细心的班主任

细节决定成败,严谨创造卓越。班主任的工作琐碎而繁杂,这就要求我们必须细心。我们高一的室外分担区很大,班级人数又少,因此我在安排室外值日生的时候,果断的安排了5个人,同时挑选了有责任感、时间观念强的同学担任负责人。每天早晨和中午到校后,我先到室外分担区检查学生值日情况和值日生的出勤情况,教学生怎样值日才能既圆满完成任务,又能高效快速。每天亦如此。秋天扫落叶,冬天扫大雪,学生们完成得都特别好。每周六学生要对班级进行大扫除,说实话,高一的学生不太会干活,扫地要教、拖地要教,就连洒水洗拖布还是要教。班级三组值日生,我从家里来学校手把手教学生值日,连续来了三周,学生进步明显。就连家长都和我说,“孩子上高中后会干活了,这高中和初中还真是不一样,长大了太多”。对待劳动这样的事情要细心,观察学生也要细心。哪个同学上课走神了,哪个同学情绪不对了,哪个同学身体不舒服了,及时发现问题,才能及时解决问题。学生用在其他事情上的心思少了,学习效率自然提高了。

做一名有耐心的班主任

“耐心是高尚的秉性,坚韧是伟大的气质。”我把这句话送给我的学生,也同样送给我自己。为了保证班级每一名学生在高一入学阶段不掉队,不敷衍,学有所获。我对学生说:“独立完成作业并及时上交是成绩提升的第一保证”。因此我在班级制定了这样一条规则,每天早晨在规定时间内统一上交作业,课代表负责检查数量,班主任负责监督。没有及时上交作业的同学,班主任单独处理,绝不拖延。个别出现问题的学生,我也是直到拿到学生作业的那一刻才罢休。一学期下来,学生表现特别好,科任老师也常和我说,班级作业不需要他们费心。同样地,对待学生更加需要耐心。有学生情绪不对或是与其他学生产生摩擦,这个时候就更加考验我的耐心了。我一般都是把学生单独找出来,让学生先表达自己的想法,是发泄也好,是倾诉也罢,直到学生把自己想说的都表达出来,我再帮他分析,解决其中的问题。学会聆听而不打断学生的描述,就是有耐心的表现。正是因为有耐心,使我离一名合格的班主任越来越近了。

做一名有慧心的班主任

我想表达的“慧心”其实是聪明。我本身并不是一个聪明的人,但是我想学着做一名聪明的班主任。好的班级,班主任不在班级要像班主任在班级一样,自我管理能力强。所以聪明的班主任要慧眼识人,选择得力的班干部团队。我觉得我们班级的班干部团队,我就选得特别好。班长和团支书既有正气又有管理能力,自习课纪律很少出问题。课代表们不仅自己认真努力学习,又是老师的得力助手,对待工作丝毫不马虎。班级良好的学习氛围离不开他们的共同努力。聪明的班主任还要会适时地给学生加油鼓劲,在他们学习情绪低迷时,及时调整策略,帮助学生渡过难关。我把班级的学生分成了八个学习小组,积分制,每周PK,排名最靠前的两个小组进行奖励。这种竞争式的学习模式,极大地提高了学生的学习积极性。课间,在班级里,常常会看到学生三五聚在一起讨论问题,甚至因为争论不休,面红耳赤。或许正是因为如此,我们班级才会在面对诸多困难的情况下,仍能在第三次月考中取得第一名的好成绩。我的学生,你们真的很棒。

用爱心、细心、耐心、慧心对待班主任工作,对待我的学生,是我对自己的要求,也是我一直奉行的准则。未来我将继续前行,全心全意,初心不改。

篇二:班主任德育工作案例

深入了解·助力后进生

作为中职学校的一名班主任,我深知班级中学生的差异性和复杂性。后进生作为一个特殊的群体,他们可能因为学习基础薄弱、学习方法不当、缺乏自信等原因而在学习上遇到困难。我的工作目标是关注每一位学生的成长,特别是后进生,帮助他们找到进步的道路。

案例描述:

XXX是我班级中的一名后进生,因为家庭的原因,他在学习上一直表现不佳,成绩偏低,缺乏自信心。经过观察和沟通,我发现他对学习缺乏兴趣,且对自己的能力持有怀疑态度。为了帮助他进步,我采取了以下措施:

首先,我与XXX进行了深入的沟通,了解他的学习困惑和自卑心理。我鼓励他表达自己的想法和感受,倾听他的需求和期望。通过倾听和理解,我建立了与冶文河之间的信任和亲近感。接下来,帮助冶文河明确努力、前行方向。我针对冶文河的实际情况,鼓励他不要因为自己原生家庭的不好而产生自卑,没有能力选择出生,但自己一定有能力改变未来。明确自己的目标,朝着目标奋力前行,成功到达理想的彼岸,

同时,我还组织了一些学作 文 吧Www.ZuoWen8.coM习小组和辅导活动,让XXX有机会与其他同学一起学习和交流。通过小组学习和辅导,XXX不仅得到了同学的帮助和支持,还培养了合作精神和竞争意识。

此外,我还鼓励冶文河参与一些课外活动,以激发他的自信心。比如参加学校组织的庆祝五一劳动节的演出活动,通过参与活动,XXX逐渐发现了自己的潜力和优势,并逐渐树立起了自信心。

反思与启示:

通过这个案例,我深刻认识到帮助后进生进步需要班主任的耐心、关心和理解。以下是我从这次经验中获得的启示:

1、建立信任和亲近感是帮助后进生进步的关键。班主任需要与学生建立深厚的情感联系,让他们感受到被关心和支持。

2、小组学习和辅导活动有助于后进生获得同学的帮助和支持,同时培养他们的合作精神和竞争意识。

3、参与课外活动可以激发后进生的自信心,帮助他们发现自己的潜力和优势。

总之,作为中职学校的班主任,我们需要关注每一位学生的成长,特别是后进生。通过深入了解他们的需求和困惑,通过耐心的关心和帮助,最终让他们实现进步,走向成功。

篇三:班主任德育工作案例

后进学生转化之我见

班主任与学科教师的工作明显不同,主要特点是:事情杂,繁琐,头绪多,事必亲躬。要做好班级管理,就需要班主任要对学生充满爱心,对做好班级管理有信心和耐心。

1案例陈述:在我的班级上,我有一位学生,永远是小动作不断,与前后桌交头接耳,甚至还会在课堂上来回走动,不能控制自己的行为,影响其他同学学习。还常常用“攻击性”的行为欺负同学。由于每天我都会接到其他学生的告状,因此我决定去到这名学生的家中了解情况。一开始,这名学生以为我是去他家中告状,于是嘟着嘴对我说:“爸爸妈妈又要吵架了,我又要挨打啦”。在这种情况下,我决定与这名学生进行的深度沟通,在后来的交流中,我了解到他的爸爸忙于工作很少关心他的学校生活,每当有教师去家访,爸爸都会认为是妈妈的教育有问题,两人相互推脱责任难免吵架。

2案例分析:根据这位同学的各种表现,结合德育工作的知识,这个同学的特点是:意志薄弱、自制力差,对任何事物都有非常强的抗拒心理;缺乏家庭和集体温暖,缺乏安全感,不相信任何人。觉得什么都无所谓,什么都与自己无关,对学习没有兴趣,成绩差;不知如何与跟别人交流沟通,性格偏执,常常用“攻击性”的行为欺负同学,不配合教师的教育,与老师对着干。

3转化策略:(1)我又跟着这名学生的父母进行了沟通,并建议他们改变教育方式,尽可能多的陪伴孩子,多给她一些关心和爱护而不是一味指责。(2)倾注爱心,用爱感动,消除敌意:在课间时分,我不再争分夺秒批发作业,备课,而是把这些时间留给他,与他聊天,和他亲切地谈心,刚开始的时候,他总是躲躲闪闪,眼中充满了戒备,一言不发,问十句答不上两句,甚至以沉默来应答。我不厌其烦地给他聊天,还明确告诉他,让他到办公室来,不是想批评他,就是想和他谈谈心,让他放下不必要的思想包袱,不要有任何心理压力。我给他一张白纸,列出自己的优点和缺点,他很认真地思考后,开始填写,填写结束后,我让他对比一下自己的优点和缺点,他才发现,自己的缺点那么多,优点那么少,一下子就惭愧地低下了头。我分析他平时的表现,分析他的行为给学校,给老师,给同学们带来的问题……并且让他说说他的想法,以后的打算,在这个过程中,我始终非常认真地听他说话,做一个忠实的听众,逐渐他感受到我是真心对他好,喜欢他,爱护他,关心他。他也和我的话题越来越多,我们之间的感情也逐渐加深,成为了朋友,他有事没事也来找我谈想法,我也会趁这个机会,让他帮助找方法、想对策解决班里同学出现的问题,在潜移默化中,他也慢慢改变了坏习惯。

4转化效果:(1)这位同学转变了很多。没有与其他学生发生吵架、打架的事件,班上的科任老师也表扬他有进步,也越来越喜欢他;同学们主动与他交朋友,他也有了自己的朋友圈,脸上洋溢着幸福的笑容。(2)在学校里尊敬师长,团结同学,有主人翁意识,在家里能按时完成作业,积极劳动。(3)课堂上能集中精力听课,不再与教师对着干,不再搞恶作剧了,回答问题的能力也提高了,作业完成情况也好了,成绩提高了。

作为班主任,要想管理好班级,让每个学生都健康成长,就需要付出更多的精力与爱心,只要付出的爱是持之以恒的,学生迟早都能感受得到,也会给老师一个非常好的结果,这其实就是我们所期望的结果。