小学班主任德育工作经验交流发言稿

时间:2024-07-10 17:52:55 | 由 (用户整理) 分享

篇一:小学班主任德育工作经验交流发言稿

各位尊敬的领导,亲爱的同事们:

大家上午好!

今天,安排我在这里发言,实在感到万分惭愧!我深知在本职工作上,与在座各位相比,我并没有多少突出的地方,没有为学校作出多大的贡献。因为在学校有那么多班主任在默默奉献,他们都是优秀的!他们都有着自己独特的一套教学方法,深受领导、家长和孩子们的喜爱。他们对孩子们的耐心教育,精彩的讲解,我每次都想自己如果也能坐在教室里面,是其中的一位学生,听者,那该多好。

学校有这样为教育教学事业贡献的工作者很多很多,我只是其中最平凡的一个,反思自己的班级管理工作,我只是做到了以下几点:

一、真心关爱学生

(一)亲近学生,研究学生

有人曾经说过,当班主任要有婆婆嘴,妈妈心!我认同这点。现在的学生确实调皮,不好管理,可是他们也不容易,虽说父母钱给得足,可缺少亲情与关爱,因此,我经常与他们交流,无论好学生还是后进生,为他们提供更多更大的帮助。

一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生生都能品尝到成功的喜悦,使他们能天天有所进步。爱学生就要更加关注班里的那些后进生。我们对待这些学生一定要(魏书生老师视频讲座的话)松(身体松)、静(心灵静)、匀(呼吸匀)、乐(情绪乐)。十个指头没有一样齐的,教师一定要允许他们有差异。一定要用一种平和的心态对待他们。我一直都觉得这些孩子很了不起,就因为他们成绩差,才会受到同学的嘲笑,使得家长认为是没出息的孩子,才会使他们没有自信,承受着种种压力,可他们依然坚持来上学,依然端坐在那里听讲。所以,我们不能因为他们成绩差对他们太过苛刻,要给他们更过的关爱。爱学生就应该经常鼓励学生。一句鼓励的话语会让孩子心中充满快乐,充满希望,充满自信。好孩子都是夸出来的。我经常对我所带班的孩子说:“在这个世界上我们任何一个人都是独一无二的,再没有第二个你,谁都取代不了你的。所以,自己永远是最棒的!在老师的眼里,你们也永远是最出色的,只要你们积极努力,一定会有所收获。”爱学生就要给学生一个轻松的,快乐的课堂。其实这是提高成绩的关键。孩子心情舒畅才能很好的学习,才能很快就进入当习状态,我们的课堂效率才会高效。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以,我也是这么做的,每到下课我就来到班级,融入学生当中,与他们聊天,和他们交流,在这个过程中,我用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去体会,耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中,逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解学生家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、入好等),了解学生个人的生活环境等,以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。

(二)走近学生,播洒大爱

作为一名班主任要要大爱当头,爱自己的事业,不辜负领导的栽培与信任,要大爱铸心,爱所有的学生,不辜负家长的选择与期盼。家长选择杨陵看中的是杨陵的品牌,和杨陵的教育质量。我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心,不仅爱他的优点,还要耐心的帮助他们改正缺点;不仅关注他们的学习成绩,更要关注学生心灵的成长和未来的发展;不仅关爱成绩优异的学生,更要本着不拋弃,不放弃的原则,通过各种行之有效的措施和方法,帮助学习成绩暂时落后的学生。只要你用心去抓,去管,去疼,去爱学生,学生的心弦就会与老师的心灵发生共振,正所谓亲其师,方能信其道!培养出一个好学生,转化好一名后进生,不仅幸福了一个家庭,更体现出班主任的人生价值!

(三)找到原因,对症下药

1、属于家庭环境造成的,找家长见面,商议一起改变环境的可能条件,使学生转变思想情绪。2、属于缺乏温暖的,一定要改变条件,以暖学生的心;3、属于缺乏教育要求的,要一步一步提高要求。4、属于没人管教,心情孤单的,而且几年无法改变现状的,要激发学生坚强自立,奋发图强。5属于对某老师批评不满而放弃学习的,要说明老师批评缺乏调查、过火了、搞错了,而学生应有的态度不是怨恨,而是理解老师的苦衷,采取”有则改之,无则加勉”的态度。6、属于班内同学影响的,要设法改变处境,包括调动桌位。7、肯定“后进生”的点滴进步和良好表现,如指定同学写表扬稿,比如扫地扫得干净,比如对人坦诚,不井假话,有错就承认,知错能改。给“后进生”一点温暖,使他感觉到班里同学在关心着他。8、给“后进生”减轻学业负担,是调动他学习积极性的有力法宝。

教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

课前课后、教室操场、学习生活,懂事也好,滋事也罢,班主任们真心的想让学生们一切安好。拉扯一把、扶持一段、批评几回、叮咛几句,无不浸透老师殷殷之爱、教导之情。平凡行动易,倾心奉献难,一颗红烛心,无悔亦无怨。

二、用心做好工作

(一)扮演好自己的角色

当家的一一家之主,班主任就是班级家庭中的父母;调解员——学生间发生矛盾了,班主任要能够发现并调解,能够让他们重归于好(和解的程序:互相道歉→握手言和→互相拥抱→笑脸注视对方);心理师——学生出现心理问题,班主任要能走进学生内心,用心理治疗法,让学生心理健康(魏同学出水痘事件);传话筒——家长有话、学校有要求,需要通过班主任来传达;医生——学生病了,小病要能医,大病要能察,不能耽搁;警察——学生失窃了,班主任要能侦案、破案……(杨同学手机失窃事件)当然,扮演的角色还有很多很多。可能看到这里,我们会有一个共同的想法,那就是班主任是个苦差事儿。的确不可否认,班主任的工作是琐碎的。但这么多事情要做,恰巧说明了班主任工作的重要性,班主任的责任重大。对于责任重大,请允许我做一个不恰当的比喻:把班级的几十个孩子,比作教室的一盏盏灯。如果某一盏灯出问题了,可能不会特别影响教室的明亮程度。可是这盏灯对于一个家庭来说,却是带来光明的唯一一盏明灯。

(二)处理好校内突发事件

1、不严重:

第一时间到场→了解情况→查看伤情→紧急处理-→和家长交流-→总结反思→后续关注(询问孩子的情况,为学生补落下的功课)

2、严重:

第一时间到场-→了解情况-→查看伤情→紧急处理汇报学校-→和家长交流-→班主任看望→达成处理意见→总结反思-→班主任后续关注(弄清保险报销问题,为学生补落下的功课)

突发事件,一定要主动联系家长,控制舆论势态的发展。(第一时间处理,掌握事情的真相,早晨发生的事情不过午,下午发生的事情不过夜。)

(三)利用好三种策略

“夸”的策略。专业点讲就是赏识教育。从某种意义上讲,好学生是夸出来的。把学生夸给同学,把学生夸给家长。所以学生做得好,我夸奖;做得越好,我越是夸奖;越是夸奖,越激发他们想做好的欲望。

“逼”的策略。逼什么呢?逼出学生的共性,逼出学生的集体主义观

“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心,就谈不上班主任工作。如何谈、谈什么,这就需要方式、方法了,具体班级情况具体对待。

(四)注意家校沟通的艺术性

1、变”说”为“看”:耳听为虚,眼见为实,我经常抓拍孩子们在校学习生活的精彩瞬间,发到班级博客和班级微信群里,让家长了解孩子的学校生活,共同关注孩子的成长瞬间。

2、变”被动”为“主动”:无论是教师请家长来,还是家长主动找上门来,教师都处于被动的位置。于是我主动出击,平时多与家长联系、沟通,了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况,以便做到心中有数,有的放矢地进行教育。与家长交流、沟通次数多了,处理有些问题相对就容易多了。

3、变”训”为“导”:在家长面前,多一点对孩子肯定的评价。赞美是一种快乐,赞美是老师对孩子真诚的欣赏,也是对家长最直接有用的鼓励。

4、变谈“问题”为谈解决问题的“方法”:孩子在成长学习的过程中常会出现这样那样的问题,老师要和家长就出现的问题多联系交流,而在沟通中除了针对问题进行分析外,我想,更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。

三、潜心提升自我

我很喜欢王国维在《人间词话》曾说,人生之三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境也;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,此第三境也。第一境界是“立”、第二境界是“守”、第三境界是“得”。第一境界是立志、是下决心,只有具备了这个条件才会有第二、第三境界。我个人觉得工作也是如此,接手一个新的班级,首先就要考虑你打算怎么做,在一定的时间内想要达到一个怎样的效果,根据班级时间情况制定行之有效的方法,这是第一境界;第二步根据制定的方法开展工作,期间要无怨无悔,并能执著追求,此是第二境界也;最后是在几经磨砺,不懈奋斗后,不经意间目标得以实现,此时第三境界也就达到了。

(一)向优秀班主任学习

学习时,结合班级学生实际和班级发展状况,将优秀的管理方法恰如其分地运用到自己的班级管理之中,在借鉴的基础_上改革创新,形成适合自己班级的管理方法。根据自己的需要,与优秀班主任面对面交流讨论,在思维碰撞中提升自己的班级管理素养,是实现从操作性技能向关注教育理念转变的好办法。

(二)同伴互助

同伴互助包括班主任与班主任之间、班主任与科任教师之间、班主任与家长之间三个层面。遇到棘手的问题,可以通过班主任与班主任之间交流,找出解决问题的最佳方案,这样做的好处是可以突破班主任自身的局限,实现实践与经验的共享。遇到比较难教育的学生时,可以通过与科任教师交流,在全面了解学生的

(三)阅读学习

苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书-一教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”通过读书,班主任可以学到先进的教育理论和方法,并通过实践运用,转化成适合自己的经验体系。

(四)活动历练

随着班主任专业化的发展,针对班主任的培训活动不断增加,班主任应利用这一机会提升自我。通过专家培训,可以促使班主任对自身经验与方法进行系。统反思,为教育管理寻找理论指导;学习优秀班主任的带班之道和育人之道。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的关爱之中。

宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。得之不喜、失之不忧、不以物喜、不以己悲,用宁静平和的心态在教育这条路上写出属于自己那洒脱飘逸的诗篇。

我们的生活因为有了一群小不点,才变得华丽;我们的生活之所以色彩斑斓,是因为一群小不点给了我们春天和整个海洋。让师爱,静水深流。

篇二:小学班主任德育工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天能站在这里和大家交流班主任工作,我深感荣幸,内心也十分忐忑,因为在座的有工作经验丰富的教师、班主任,有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师,我的发言谈不上什么经验介绍,只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会,不当之处还请大家批评指正。

我今年带的是二年级4班,这个班我是从一年级接手的,学生刚入学的时候,各方面都如一盘散沙,经过一段时间严格的管理,各方面都有很大的提升,一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。我更是严格要求他们,现在我就这一年多的班主任管理方面的做法和大家分享一下,这段时间我主要做了以下几个方面的工作:

1、爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就能燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。爱心的表现往往是通过具体的小事体现出来,例如:每天早上我都会比学生来得早,检查教室卫生,桌面整洁,及时清扫,开窗通风。现在我们还处于疫情期间,要求学生周末清洗桌套,每天下午清理桌兜垃圾,周一每位学生用消毒湿巾擦拭自己的桌凳,之后铺上桌套。天气有变化时,提醒学生加减衣物,带雨具等等事情,这些小事看起来很平常,因为这是作为一个班主任基本的工作,但这也正是一个班主任爱心的具体体现。

低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,问问她们这件漂亮的新衣服是谁买的?考考他们古诗背会了吗?告诉他们这几天谁进步了?偶尔还会给他们拍拍小视频记录在校园的美好瞬间。这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。

对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗星星,几颗糖果,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话:爱是相互的。我付出一份爱,收获的则是孩子们更多纯真的爱。

2、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升作 文 吧Www.ZuoWen8.coM

所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

3、培养小干部,发展孩子的能力

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。要求他们从各方面严格要求自己。每个月都会通过投票选出本月表现好的5名学生,来做值日班长。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。

4、善于做后进生的转化工作

每个班主任在工作中都会遇到后进生,虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过之后还是极容易犯错。针对这样的情况我尽可能摸清他们的思想,接近他们跟他们谈心,用耐心、恒心、爱心感化他们,偏重表扬,从基础入手,不劳辛苦、不言放弃、给时间机会、为他们创造一个宽松良好的学习环境。

5、加强与家长间的交流

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。

一直以来,每天下午家长来接孩子的时候,我都会和至少一个家长聊天,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,特别是留守、单亲家庭的孩子要更多的沟通、理解。使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。孩子所有的进步,很大程度上归功于老师与家长的联系。

6、注重班主任自身修养

热爱教育事业,只有热爱教育工作、热爱班主任工作的人,才能积极学习、反思、探索班级管理工作的方法和途径,工作才有激情,爱心、智慧才能充分发挥出来。只有真正做到“静下心来教书,潜下心来育人”,才能在今天这个相对浮躁的社会上独守自己的精神殿堂,做一名优秀的班主任。

努力学习业务知识,不断提高自身素养。学习是班主任自我发展的有效方法之一,只有夯实了理论功底,才能为自己的专业发展奠定基础。随着社会的不断发展和进步,知识、观念的更新速度也越来越快。首先,要向书本学习,向网络学习。读书是提高班主任素养最有效的手段。其次,要向同行,向名师,向管理有方的优秀班主任学习,同他们切磋交流、取长补短。最后,要在干中学,学中干。

自觉反思,在反思中进步、成长是成为优秀班主任的必由之路。学生在不断地成长变化,出现的问题也就多种多样。因此,班主任要学会不断探索一些规律性的东西,不断去摸索一些适合自己和学生的班级管理方法,提高班级管理的能力和水平。

总之,一口气吃不成胖子,对学生的教育也非一朝一夕之功,一个好班主任,应当有足够的耐心,等待每一个学生的每一次进步,并为学生的每一次进步感到由衷的高兴,不管进步大还是小。

班主任工作是辛苦的,但也是其乐无穷的,让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功,是我们的目标!今后,我会同孩子们继续努力,即使没有最好,相信也一定会更好。

篇三:小学班主任德育工作经验交流发言稿

去年又一次接手一年级,比起新手时期的手忙脚乱,如今算是小有经验。好多年轻老师问,你们班孩子怎么这么乖?怎么排的这么好?其实一年级就是行为习惯的养成,一个班的孩子如果养成了好习惯,那么一切都是水到渠成。

如何养成好习惯呢?我以微目标中自主管理为例,来简单说一说。提到上学读书,首先,孩子们的书包就每天让大人们烦心。我还记得我带的上一个班,到了四年级了,还有同学书包乱七八糟,上课找本书花半天工夫,今天发给他的资料单,明天就能丢。因此,整理书包让我觉得非常重要,这是孩子进行自主管理的第一步。

为了能切实让孩子们学会整理书包,我们分了三步。

第一步,利用班会课,跟孩子们说整理书包的好处,我告诉他们会收拾整理的人才会更聪明,问他们想不想成为聪明的人。结果自然是全班都想。于是我利用课堂时间,教会孩子怎么整理书包。有时候孩子不是不想整理,他是完全不懂怎么整理。比如,我让他们准备三个资料袋,一个装语文发的资料,一个装数学发的资料。还有一个装告家长书等资料。这样资料就整理好了。接下来是书籍,大书放下面,小书放上面。整理好后放进书包。本子也是,大的在下,小的在上。最后放文具盒,我们的书包就整理好了。孩子们在课堂上看了老师的示范,自己也试着完成了一次整理书包。老师巡视全班,检查孩子们的完成情况。比较差的让同桌教一教。

第二步,是回家以后的练习。整理书包不是在课堂上教一次就够了的,还需要回家反复练习。

于是我布置了打卡的任务,一个星期,孩子们每天回家录视频打卡收拾书包。这样我让家长也卷入进来,即便有个别孩子不会收纳,通过家长一对一的教导,相信也能很快自己独立收拾。

第三步,进行整理书包比赛。我们经常说以赛促培,每个孩子通过一周的时间进行整理书包,相信应该是学会了的。但是谁完成的最好呢?有人整理书包需要花10分钟,那肯定是不符合我们要求的。于是我们进行整理书包比赛,通过速度比拼,再次锻炼孩子们自主收拾的能力。最终我们选出了前十名进行表彰,也对全班同学进行了加分。

通过以上三部曲,我们班完成了自主管理微目标中的——书包用品放整齐。虽然他们才一年级,但是从来没有发生过发给他的资料转眼就丢的现象,我觉得比起上一届,确实有很大的进步。

人们常说细节决定成败,习惯造就未来。养成好习惯对孩子的一生非常重要,很高兴通过训练看到孩子们的进步。

篇四:小学班主任德育工作经验交流发言稿

说到经验,很惭愧,其实我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已。我觉得四(1)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的,在这里我衷心地对你们说声“谢谢”。

下面,我就自己平时所做的工作谈几点体会:

一、细处着手,工作更上一层楼

(一)量化管理制度细

我班有51位学生,人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后,根据班级目标和学生实际,花费了一定的时间,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。

同时,我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有自己的量化管理细则,但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为,这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用,学生才会重视,才会去遵守。

正因如此,我班的学生都比较在意自己的量化分数,不愿意用自己的违纪使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的,非常公平民主)。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并与每周一班会课时间全班交流。

(二)分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。

在我们班,我是这样规定的:以上10个方面每项10分,每人100分。一个月累计扣分达5分者,不管净得分为多少,取消期末评优资格,如“健育学生”、“优秀少先队员”;如果未达到10分,将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外,学生每扣一分,该学生将要为班级做一件有意义的事。

1、卫生方面

卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。

为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。

上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良现象;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此戏称“特区”。

三大片区的第一片区为打扫片区,分为教室、走廊地面和保洁区两块,由两队人分别负责,每队分成单双周两小组交替值日,打扫完毕,由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作;

第二片区为擦洗片区,由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等,各有一人负责,各人完成自己的工作后必须请值日红领巾岗检查合格并记录后方可结束工作;

第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等,工作方法同前。以上这些工作,每周我自己也会有一两次的抽查,主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说,本班没有大扫除,但也可以说天天都有大扫除,讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面

总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓好以下三个方面的工作,要求不要太多,但要注意实用:

第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并立即静息,脸朝南伏在桌上,静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,开学两周内我和值日班委必须共同进行检查和监督。

第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步过走廊,轻声细语作交流”。

第三是集会和放学路队要快、静、齐:放学时,列队需要两次,教室门口以及楼下各整理一次,要求是“快、静、齐”,我站在楼上,通过几次观察,在教室门口列队整整齐齐,但是到了楼下队伍就显得有些懒散,因此,我要求我班的学生到楼下在校门口必须重新列队,然后再两两对齐走出校门,并有专人负责检查与督促。

二、严格管理,养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。

2、加强引导,养成习惯

我不仅使学生明确各方面的规定,如《中小学生守则》《南小一日常规》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。

比如放学站路队时,要求“快静齐”,很多学生不习惯,常常忘记,我和值日班委一齐管理,不时地进行提醒,时间长了也就形成了习惯。当然,学生习惯的养成,离不开班主任的示范。在我们班,每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如,要求学生看到地面上有纸主动捡起来,我总是给学生做榜样。不管什么时候,只要我看到了,我就会主动地弯下腰。时间长了,学生们也就能主动捡垃圾了,习惯自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨学生:“我跟你说过多少遍了,怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”,确实有道理,试试看吧。

3、相互配合,共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合,特别是班级制度的执行。在这里,我再次谢谢与我搭班的彭霞老师,感谢这四年来对我工作的大力支持和积极配合。

最后我还有一点我自己感受最深的体会,可能与今天的主题联系不够密切,但我希望对大家的生活能有所帮助。就是保持一颗平和的心态。我觉得就是好的心态唤醒了我的工作动力,激发了我的工作热情,让我能乐观微笑地面对生活。

淡泊以名利,宁静而致远,每天都心怀感恩之心。“滴水之恩当涌泉相报”。感恩于学校为我的`孩子创造了一个美好的学习环境,感恩于我现在的领导和同事,感恩于我的学生,感恩于我的家长,想起他们常常使我有一种温暖和美好的感觉。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做着自己认为应做的工作,而不是应付工作,因此我每天都收获着充实和快乐。

以上就是我在班主任工作中的一些尝试实践与粗浅的见解。

篇五:小学班主任德育工作经验交流发言稿

当了30年的班主任,班主任的辛苦和劳累无法用语言来描述。但一如既往地教育好孩子们,引导孩子们养成好习惯,依然是我们义不容辞的责任。乌申斯基说:“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。从细微处着眼促学生养成教育,必须从生活中的点滴抓起。这一学年担任了一年级的班主任,我着重从一个微目标:挥手微笑问声好,来谈谈怎样培养孩子们的好习惯——

具体操作:

(一)确定目标,讲请要求,明白意义。

首先我告诉孩子们这学期第一个月的微目标就是:“挥手微笑问声好”,并把微目标板书在黑班的最两边,孩子们抬起头就能看见,也不影响板书。然后让孩子们自己做不同的面部表情,辨别出微笑是最美的表情,明白挥手微笑问好的重要意义:虽然只是一个简单的表微笑、一句简单的问候、一个简单的手势,却能给我们带来一种非常真实的幸福感。问候,它不仅是一项基本礼节,更重要的是它能展现一个人的精神风貌。

(二)教方法,利用儿歌进行强化训练。

我让全班孩子起立,先嘴角上扬,露出前面可爱的牙齿,然后苹果肌往上提,看谁笑得最美丽,然后张嘴问候:“老师,您好!”接着伸出右手,随着问好的节奏挥动4、5下,再连起来反复对着我挥手问好:“吴老师,您好!”最后一组组的进行比赛,看哪组的孩子做得最好,就盖两个章,孩子们做得好认真呀!为了让他们牢记在心,我还编了儿歌,强化记忆:“小朋友,有礼貌,见到老师微微笑,老师,你早!老师,您好!”利用儿歌对他们进行习惯教育,是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的,儿歌琅琅上口、简单易记,是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了规范学生的课堂常规,我经常教学生朗读儿歌如:“我是小学生,小手叠叠放。小脚并并拢,身子坐得正。小眼睛,仔细看,小耳朵,专心听。说话先举手,才是好学生。”又如:“上课铃声响,立即进课堂。双唇紧紧闭,双脚平平放。身体直直坐,眼睛向前望。”经常读一读,能较好地规范孩子的行为。为了提醒学生上课的坐姿,我还告诉学生:“身正、背直、肩平、足安”等。加强写字习惯的训练:“写字必须三个一:眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。”升旗仪式行为规范儿歌:“星期一,升国旗,小学生,爱祖国,两眼有神望国旗。”……

(三)关注行动,树立榜样,建立评价激励机制。

教了方法以后,不管是在走廊、楼梯、卫生间,还是上学放学经过前操场途中,我都密切关注孩子们的言行,见到做的好的孩子就及时表扬,或竖大拇指,或言语表扬:“真是有礼貌的乖孩子。”

表扬是对学生好的行为作出肯定的评价,它能促进学生的上进心,使学生的行为越来越好。所以,我们一定不要吝啬自己的表扬之语,尤其是“对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的‘闪光点’,以此作为改造的契机,及时加以表扬,把缺点转变成优点”。对于一时忘记了的孩子我就及时言传身教,对他说:“XXX,你早啊!”或者微笑着看着他,他就会马上知道怎么做了。

最后每天进行小结,每周一次表彰,对于做得特别好的孩子,既要多盖三个章,还有物质上的小奖励。这样就能使他们的荣誉感得到满足,并激励他们做得更好。如此坚持一个月,一个微目标很容易就实现了,因为有21天法则,21天正确重复练习,就能养成好习惯。同时让家长也时刻激励孩子,让孩子的训练效果延申到家庭、社会,积日累月地练,练到非常熟,再也丢不了。好习惯终身受益。

总之,一分耕耘,一分收获。看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们稚气纯真的笑脸,看着他们取得一次又一次的进步,我感到无比幸福。我觉得:我们班主任的工作虽然繁杂而又辛苦,但我们能体验到一种真正的人生幸福和快乐!还是离不了那句老话:累并快乐着!

篇六:小学班主任德育工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、全体班主任:

大家上午好!

很荣幸今天跟大家一起进行班主任工作交流,谢谢领导对我的信任!其实此时我的心里很惶恐,很忐忑,有人说,说的比唱的好听,说的比做的好听,我认为我是做的比说的好听,我不会说,今天的发言有不当之处,敬请大家批评。

班主任工作千头万绪,不知从何说起,下面我从两个词说说我的工作。

一感谢:集团体力量,聚团体智慧

做了一辈子的班主任,做一名智慧型的班主任是我的终极目标,达到这一目标离不开学校政教处这个大家庭,也离不开年级这个小家庭。班主任的工作多而繁杂,以前在乡下学校,班主任工作都是个人行为的单打独斗,想到哪儿说到哪,发现什么,遇到什么问题,班会就会解决什么问题。在三小的日子里,我认为作为一名班主任,累并快乐着。我们班主任工作都是在学校政教处的指挥下,有条不紊地开展着,每周的班会,政教处下发资料、视频。不用班主任劳心费力。在疫情期间,网络德育,学校更是做了大量工作。整节课的PPT,内容丰富,生动有趣味性。只要班主任点播就可以了。班级文化建设,学校准备了充足的材料和各种必需品,无需班主任上跳下忙的,本学期每天要填写学生病因追踪等报表,都是年级主任刘楚主任送到我们手中直接填写,不用我们东奔西跑,辛苦了他一人,幸福了我们十个班主任。

说到年级这个小家,三年级是一个非常团结、非常融洽的小家,每当遇到棘手事,烦心事,或是在对待学生班级事务的处理上,我们都有一个习惯,在办公室共同探讨,“众人划桨开大船”。就拿一件小事来说吧,关于课桌椅的摆放。如何调整课桌,让学生坐得既整齐美观又舒适,同时还照顾孩子们的视力呢?十个班主任坐在一起,你一言我一语。有的采用343的座位法。说这样让更多孩子坐在中间。有的说采用333摆放方式,座位整齐,有助于调换座位。有的认为2222更能约束学生的行为,让课堂纪律得到保障。我们各抒己见,取长补短,目的只有一个——一切为了孩子们。如果哪个班有难以解决的事情,我们都是在一起献计献策,用最少的时间,最小的精力,解决问题。

二凝聚:家校教育合力

家庭教育是学校教育的有益补充,提高家长素质和家教水平的任务,单靠学校完成是不够的,还必须发挥家委会自身优势,让家长约束家长,家长教育家长。往往收到事半功倍的效果。一年级开学第一天,我们班就建立班级群,许许多多陌生面孔在一起,偶尔碰到一两个熟悉的,他们很兴奋,在群里家里长,家里短地聊开了,我迅速选了几个学历高,有文化的,知根知底的家委会成员,其中张梓祺爸爸就是家委会成员之一,我把群里的现状和我自己的想法和他沟通一下,他马上制订了群规。群规一抛出去,顿时群里安静了,有的家长道歉自己的行为。学生与学生之间发生了矛盾,家长也会在群里发牢骚,我发现了会适时地与他私聊。有时没注意,家委会起到了调节作用。有时家长与家长的交流,比教师与家长的交流更有效。他们认为家长与家长是平等的,都是孩子的父母所思所想都会一致的,能达成共识。

在二年级组建琵琶社团,我是顶着巨大的压力的。为了让学生准备琵琶,有的家长当面就嘀咕了。我除了在家长会上作了大量的工作外,事先开了一个家委会成员的小会,让他们理解我的这一决定,再去做其他家长的思想工作,他们在参与我的工作时,亲眼目睹作为班主任不计时间,不辞劳苦地工作,由此产生感激之情,从而产生了参与班级工作,支持学校工作的强烈欲望与热情。让家校教育珠联璧合,形成一道美丽的彩虹。

社会,家长,学校,学生对我们班主任团体充满了期待,就让我们一起努力,做一名智慧的、快乐的、充满幸福的班主任吧!