初中班主任德育工作经验交流发言稿

时间:2024-07-10 18:22:39 | 由 (用户整理) 分享

篇一:初中班主任德育工作经验交流发言稿

亲其师才能信其道,班主任要努力走进学生的内心,做他们的知心人。

班主任不能总是板着脸,试图靠威严震慑学生。凛冽的北风只会让人把大衣越裹越紧,温暖的阳光却能让人自然地卸去厚重的冬装。柔和的表情,温和的言语,让学生如沐春风。善意地玩笑,委婉地批评,让学生在轻松的氛围中认识到自己的不足。有时候,一句巧妙的幽默言辞能胜过许多句平淡乏味的说教。班主任要有鲜明的风格,幽默风趣无疑是其中营造良好师生氛围的一大法宝。

当然,宽松不等于放任,幽默绝不是挖苦。绝不能一味调侃搞笑,既要让学生感到可亲,更要让他们感到可敬。

首先,班主任要有扎实的学科知识,深厚的学科素养。自己的专业课要上得有趣、有料、有效,学生喜闻乐见受益匪浅。一个好的班主任,也一定是一个好的学科老师。

其次,班级工作要做到公平、公正、公开。奖惩有制度,不搞一言堂。班级规章由学生制定,评优选模靠无记名投票,座位安排按定期考核结果决定。初一、二实行四人小组捆绑考核,各小组确保初始综合实力均衡,小组计分展开竞赛。初三单人单座,两周一换,作业、纪律、卫生、出勤各方面打分汇总,分高者优先选择位置。做到规则明确,过程清晰,结果公开。

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任要努力给学生做好表率,升旗时目视国旗,站姿标准,表情严肃。集会时保持专注,不交头接耳。要求学生做到的,自己先要做到。

为人师表,率先垂范,张弛有度,抓大也不放小。

言传身教,公平公正,和谐民主,教书更重育人。

让我们以此共勉。

篇二:初中班主任德育工作经验交流发言稿

各位领导、班主任:

大家上午好!

在这里听取了不少优秀班主任的工作经验交流!到现在我当班主任有近二年了。之前__主任、__部长安排我作班主任工作经验交流,或上主题班会课,当时都没有接受,我说我到初三一定去做,__主任说:“到初三不一定有机会”!其实,我接受这个任务,我心中还是有顾虑的,顾虑这两年班主任工作没有成功的经验,顾虑这两年班主任工作也没有可人的成绩,现在我的班主任工作还处在摸索的路上!

这次,我就把我的班主任常规工作和工作过程中遇到的问题以及想法、感受和大家交流一下而不是分享一下!班主任常规管理工作,我围绕着四个“多”去管理。

一、多去班级

为什么要去班级呢!因为班级和楼梯是无监控区!学生有时能展现老师看不到的一面!办公室里都是问题,到教室去,能及时发现问题。如打架、打球,还有卫生等问题。及时发现,及时通过班干解决,既锻炼了班干处理问题能力,又能够了解孩子们的人际关系!同时,教室是学习的阵地,经常到教室去观察学生学习听课的状态,及时的发现问题,解决问题。

二、多去关心孩子

初一以来。我的主要工作就是充分的了解孩子的家庭背景、性格特点、学习状况,同时要关心孩子们身体健康。这样,对孩子们教育、谈话、关心,就有针对性。既增进与孩子们的情感,又能促进班级管理。

比如我们班上也有不少性格叛逆的学生,王佳轩和陈秀锦,一个在开学经常的叛逆,离家出走。与父母从来不沟通,一个经常的在家以过激的方式威胁父母,以达到在家为所欲为的目的!经过多次交谈,情绪得到稳定状态,相对较以前好多了,但,一个学习成绩呈下降趋势,一个父母已完全妥协,只要她安全、健康即可!

同时还有两个学女生,一个叫A,一个B。初一以来,他们俩都又黑又瘦,而且还有一脸的青春痘。通过谈心了解到,一个是小学以来很孤僻,精神压力特别大。一个是父母在七街搞饮食,常常吃烧烤、油炸零食。我经常的和她俩去谈心,鼓励她!同时呢,当着她父母的面要作 文 吧Www.ZuoWen8.coM求他一定要点管住嘴。常喝水就可以改善肤色。这两个孩子状态有了明显的好转,脸上的青春痘也明显地!少了。

在关心学生学习方面,去年放寒假了,我与班上的学生家长进行了多次沟通,与一部分学生家长约定,春节正月初十,我亲自到这些孩子家检查作业,了解他们学习情况,同时要求家长在家多陪伴、督促孩子学习!

三、多和家长沟通

加强家校联系,多与家长沟通,让家长及时的知道了解孩子在学校的表现状况。形成班级管理的合力,更有效的促进班级管理。

在与家长沟通了解到,我班的学生家长层次都不高,家长对孩子期望值很低,自然对孩子要求低,监管不到位,甚至被孩子欺骗、蒙蔽!

四、多反思

2017年到__中来,经历了两次惊讶,第一次是2017年带方冬美和张爱静两个班的历史课。第一次考试80分以上只有两个人,我感到非常的惊讶!第二次是在2021年带初一班主任发现孩子们不会扫地,不大声读书,似乎班上30几个学生团结起来要孤立我,我感到非常的惊讶!当班主任我一点都体会“班主”、“老大”的感觉!后来,学生犯了些的错误,我带着情绪给予了批评、教育,之后,学生虽然比较规矩了,但和我的亲和力就差了,这是我没有想到的!

反思,我认识到:不论班上发生了多大的事情。孩子们犯了多大的错误,班主任批评、教育孩子,不要带上情绪,学校是容许孩子犯错误的地方!

我们的孩子都是穷人家的富二代,不缺物质不缺爱!那么他们到底是缺什么呢?我想他们缺的是:基本的运动能力、基本的生活能力、活动能力!在学习上,他们缺少了基本的阅读、书写、表达能力。

反思,我认识到:孩子个体差别很大,不能用一个标准衡量教育我们的孩子。要务实与务虚相结合。有些孩子。能在教室里专注学习,坐得住,而有些孩子只能在操场上彰显个性。把学校里面的社团升级为校团,每学期举行的社团活动比赛,比如足球比赛,篮球比赛,游泳、书法、羽毛球、朗读、书法、绘画、打字比赛等,把特色教育第二课堂搞得丰富多彩!

篇三:初中班主任德育工作经验交流发言稿

忙碌而又充实的一学期教育教学工作结束了,现将本学期工作总结如下:

一、本学期完成的主要工作

1、积极配合学校、年级做好班级教学和管理工作,认真按照八年级教学安排钻研教材、积极研讨、精心备好每一节课、上好每一节课。

2、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。

为了配合学校政教处和团委的工作,我们班认真上好每一节主题班会,利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

3、加强班级管理,培养优良的学风、班风。

八年级是学生的学习习惯、世界观发展变化的重要阶段,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

4、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

5、做好和家长联系的工作。

期中考试之后,根据年级的安排,我加强了和学生家长的联系,让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。各科老师均与我们各位家长见面并沟通,帮助同学们尽快适应初中生活。

6、做好安全教育工作,疫情工作常抓不懈。

安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。根据学校疫情管理的相关规定,我们严格落实因病缺勤登记追踪制度。每次放假时经常提醒我班学生注意交通饮食安全等,不能有丝毫的放松。

7、积极做好课间操、上好体育课,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

积极参加运动会,在班级学生的共同努力下,我班取得了年级团体总分第三名和道德风尚奖,在运动会期间共获得多项集体荣誉奖状等不少好成绩。

8、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

9、保文创卫

作为赣州的一份子,我们为“全国文明校园”“创建卫生城市”做出了自己的贡献。教室和包干区卫生做到了高标准,并且利用班会课的时期组织同学们认真学习创城文明公约和社会主义核心价值观等,并对班级学生的行为习惯等方面做出了具体要求。

10、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。

二、工作中的不足

1、班风学风虽然大有改进,但离班主任预期的目标还有一定的距离,个别学生学习的积极性不够,部分学生集体意识不强。

2、后进学生转化工作效果有待提高,转化学生数较少,转化的程度也不尽人意。

3、个别班干部的工作能力不强,组织能力弱,虽经帮助与辅导,但仍需进一步培养。

三、下一步的整改措施

1、认真学习先进的班级管理经验,向其他优秀的班主任学习。

2、进一步狠抓班风、学风建设,形成良好的学习氛围。

3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。

4、与任科老师通力合作,积极配合,从作业、课堂表现等方面着手,努力提高各学科的成绩。

教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。

从回眸中展望,从总结中进取

——逐梦一班,梦想启航

高二(1)班宋国强

本学期,担任高二1班的班主任,主要抓好基本常规如班风、学风、学习习惯,因为只有这些是好成绩的前提和保障。一学期的时间转瞬即逝,我班在学校各级领导的正确指导和各科任教教师的共同努力下,各项工作顺利开展,在学习、卫生、纪律及其他方面都取得了良好的成绩。现将本学期的班主任工作总结如下:

一、关心学生,尊重学生,加强家校联系。

教师作为一个特殊的行业,尤其是班主任,在学校陪伴学生时间最长,高二又是一个关键的时期,因此,不仅仅要关注学生的成绩,更应该把时间投入到对学生的思想教育上。所以此时需要与其多交流,了解其内心的活动,多关心、多尊重他们。因此,建立和谐的师生关系显得尤为必要。平时利用各种形式和家长取得联系,沟通有无,让家委参与班级管理。

二、加强班级管理,全面地了解学生,形成良好的班风

为了保障有一个好的学习环境,我在纪律、卫生、晨读等方面都做了规定,严格按照《中学学生日常行为规范》,规范学生在学习、生活等方面的行为,特别规范了自习和课间纪律,要求自习课上,老师来与不来都要保持安静,并有班级干部专门负责,保证学生的学习纪律,形成良好的班风和学风。

三、教会学生明确目标、确定梦想

在班级后面设立梦想墙,每位同学把自己理想大学写出来,并且配上一句座右铭,以此来时时激励自己。

四、创设优雅的班级环境,班级文化布置

幽雅整洁的环境能更好地调动学生学习的积极性。因此,我非常重视教室环境的美化。派专人督促搞好班级环境卫生,保证教室整洁干净。早读前、放学后把本班教室和包干区打扫干净,另外布置文化墙、张贴激励性标语,激发学生学习的热情,另外设立图书角,让学生爱上阅读,创造一个不仅环境整洁幽雅,而且充满书香的教室。

五、充分发挥班干部作用,共同建设好班级。

班级实行班干部竞争上岗制。他们以身作则,文明管理,是班级管理中班主任的好帮手,师生沟通的重要桥梁。

六、制订班徽、班级口号

班班口号:

逐梦一班,梦想起航

班徽

七、团结各科老师,及时奖励,共同提高班级成绩。

每次月考、期中考之后都会组织班级任课老师备班,共同分析得失,以及分析尖优生的短板学科,有针对性的布置各位任课老师跟踪目标生的短板学科,给每位同学配备导师,考后导师找对应学生谈话,每次月考后利用班会课对班级前十名、单科第一名、进步前三的学生发奖状及奖品、以此鼓励学生,仪式感带动成就感。

八、抓好常规,特别是早读、晚读、课前红歌、课前演讲

平时抓好各项常规,特别是早读、晚读、课前红歌,课前演讲等各项活动,以此来提升学习效率、丰富学生生活。

九、开展丰富多彩的活动,提升学生各项能力

本学期,除参加学校的各类活动中,自己班级也组织了一些活动,这些成绩的取得,不仅展示了我班学生的风采,也增强了班集体的凝聚力,同时也促进了他们的学习热情,比如说校运会、班级辩论赛、赣南师大生命科学学院研学之旅。

回首这一学期的班主任工作,尽管取得了一些成绩,但仍然有很多不足的地方。比如说学生迟到偶有发生,少数学生不按时上交作业,对学生的关心还不够等。总之,今后我会吸取教训,改正工作方法,更加勤奋地工作,把满腔热血都奉献到自己衷心喜爱的教育事业上,让家长满意,让学校放心!

篇四:初中班主任德育工作经验交流发言稿

一、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。比如,每一次学生的课堂作业或者家庭作业出现比较潦草,态度马虎的时候,我会及时拍照私发给家长,和家长及时沟通和交流。做得好的作业或者试卷,我也会发到班群里,及时表扬,点赞和鼓励。我抓住有利的教育时机,对学生及时进行教育,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

二、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

”谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即”以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中周一至周五每天安排一个值日班长,负责全面管理班级事物。每一个小组有语文小组长,数学小组长,英语小组长,卫生小组长,文体小组长。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

篇五:初中班主任德育工作经验交流发言稿

第一、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有爱。

我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人眼保健操动作不到位,我会亲自教他们做好,让学生体会到老师很在意关注每一位学生,要拿出自己的爱心去“哄”他们,表现好的孩子我会奖励他们小奖品,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头,击掌,拥抱等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,但是在孩子的心中却产生了巨大的震撼。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。

第二、有一套合适的班级管理制度。

我倡导“班级的事,事事有人管”、“班级的人,人人有事做”。小到班牌、红领巾、穿的校服、饮水机、电灯开关、图书角等都有专人管理。我会设置各种不同的工作岗位,如:环保小卫士、路队长、纪律监督员、安全监督员、卫生监督员、文明监督员等。我会根据每个孩子身上的闪光点,让孩子在这个集体里都有自我展示的舞台。如我班上的胡樱颉同学是一个热爱劳动又有组织能力的孩子,让她当“卫生监督员”;陈煜才同学是一个声音洪亮、有魄力的孩子让他当“路队长”;郭羽萱同学是一个性格内向、细心的孩子,我让她当“环保小卫士”等等。我认为只要用心去寻找,班级里一定有适合做这些事的人。每一个学生都是班级的主人,每一个学生都能找到班级存在感!我班上的覃灵溪同学学习不好,但劳动非常积极,我就让她担任劳动委员,她对自己的工作非常负责任,每天饭后主动督促教室卫生,摆放劳动工具,带着同学们进行弯腰行动,我乘机对她说:“老师特别喜欢你现在的表现,如果你在学习上再下点功夫,就会成为一名品学兼优的好学生。”她听了我的话,很高兴,也渐渐有了改变,上课守纪律了,学习积极性有了很大提高,人都喜欢被表扬。学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。

第三、及时表扬,延迟批评

教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提升了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,有一天,我班上唐雨泽同学生值日时,主动擦饮水机,擦书柜,我当众摸摸他的头表扬:“唐雨泽同学真能干。”假如,还有一天,班上文化墙掉下来了一块,我班上的向欣怡同学主动用双面胶贴好,我立即表扬:“看,向欣怡同学的观察力多敏锐呀,看到文化墙掉下来,她就看出来需要贴。大家都要向她学习呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。

第四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。我的学生中有一个叫邹子龙的,是个调皮的男孩,做题马虎,课上听讲也总是走神,小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提升,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

面对今后的工作,我将继续历练、不断成长,做学生、家长喜爱的老师,做乐学乐教的老师!和大家一起为教育事业献上自己的光和热。

篇六:初中班主任德育工作经验交流发言稿

一、利用好“惩戒”。

惩戒是一种高难度的教育技巧,讲究尺度和方式。它不是体罚,更不是伤害,要做到有理有据,同时,要注重当前,不要翻老账,否则也会引起学生的反感,特别是到了高年级,学生的逆反心理就更加严重。

惩戒的方式有很多种,班主任应针对学生的个性差异选择不同的方式。比如,班上一个一向娇生惯养的女生每次劳动都不主动,一次值日工作没做好导致班级被扣分,于是就惩罚她连续一周打扫教室卫生并保证不被扣分,同时,老师也参与其中,提醒她打扫卫生时一些应该注意的事项。这样激励她维护集体荣誉,培养责任意识,也锻炼了她的劳动能力。再如:体育委员活泼好动,但自我约束能力差,爱惹事,影响其他同学,多次批评无效,就取消了他一次室外上体育课的权利,让他留在教室里自习,这种“剥夺”式的惩戒能收到很好的教育效果。再如:两个男生闹矛盾打架了,相互都生气了,罚他俩拥抱一分钟或面对面看着对方的眼睛一分钟,还没有一分钟,他俩你看着我我看着你,很快就笑了,矛盾也没有了,也不生气了;下课爱追赶、不讲卫生乱丢垃圾等等行为习惯不好,中低年级罚写检查有点难,就罚把“我要做一个讲文明的孩子”,“我要做一个讲卫生的好学生”抄写20、30遍,这些学生下课要罚抄,他也就没时间到处追赶到处扔垃圾了;上非班主任的课,课堂不遵守纪律,被老师点名批评的,班干部负责记录名字,一下课,班主任走进教室,名单马上交给我,我念名字,你就自己上来领戒尺,当发现同一个学生连续几天都如此,那就联系家长配合教育。

当然,我们很多班主任也担心,戒尺用多了,学生回去告诉了家长,家长会不高兴,其实很简单,你如果惩罚了某个学生,可以在放学之前就跟家长发个信息:某某妈妈,今天儿子犯了什么错,被我教训了一顿,情绪可能有些低落,回家如果发现他情绪不对劲,你帮忙开解一下,这孩子很聪明,老师也是希望他养成好习惯,越来越优秀。这时,家长肯定会认为你是重视她的孩子,而不是所谓的体罚,一般情况下,她会回复:没事,老师,他犯错了就该教育,谢谢老师!那这样做,就比孩子自己回去告诉家长,说老师今天罚他了,效果强若干倍。

二、从小事着手,对学生的每一次“告状”都要予以反馈。

到了中年级,学生已经对各种规章制度记得非常清楚了,甚至是某一次老师随口一说的规定,他们也会牢牢记住。当同学违反时,立马就会有学生前来“告状”,这时,老师就要给予适当的反馈,这种反馈可以根据事情大小,选择在不同范围内进行批评教育,让学生都知道,规定就是规定,不容许违反。

例如,学生在食堂开餐,吃完饭,老是有学生远远地把碗啊勺子啊往框子里丢,然后发出“啪”的一声,这是一种极不文明的行为,一种不爱护公物的表现,于是,当天开餐回班上,我就针对这种情况规定,以后吃完饭放盘子,我不可以听到盘子“啪”地摔得响的声音,后来,只要有学生告状,说谁放盘子是“”摔的,那他肯定要重新放一次,就是仅仅做个放盘子动作,那也要重来一次,现在,我们班上几乎没有“摔”盘子的情况,即使有同学放盘子稍微重了一点,弄出了一点声音,他也会不自觉地朝老师朝周围同学看一眼,看老师同学有没有听到。

当然,我们也会很头疼学生不间断的告状,不论事情大小,所以,班主任就要每隔一段时间进行一次小结,什么样的事情自己处理,什么样的事情要宽容对方,什么样的事情找班干部,这样,慢慢的,学生也就会进行分类处理了。

三、合理利用各种激励方式

我们常常感觉到,在班级管理中,为什么对低年级孩子很有效的方法,到了中年级、高年级就像失去了激励作用?或者一种方式用了两个月,学生对其就慢慢就失去了兴趣?我个人觉得这除了与孩子年龄增长相关以外,还与人喜新厌旧的本能有关。所以,当我们发现某种方式孩子已经不太喜欢了,没有吸引力了,我们作为班主任的就要及时更新奖励方式。

每个班主任的脑袋里一定有若干个不同的激励方法,这些方法我们也要注意循序渐进地使用,不能一次或在短短一个月内就面面俱到,各种方式都进行了尝试,你的花样用完了,以后再用,孩子们也就没有新鲜感了。如我们可以从口头表扬到老师当面送大拇指,再到送贴贴纸,再到小组积分评比;从最初的每节课表扬总结到每天的总结,再到中高年级的每周一总结表彰;从精神奖励到物质奖励;从零食奖励到学习用品的奖励等等。

四、多向身边的老师学习

每个老师都有各自的特点,可能是管理方面,可能是与学生的相处方式方面,语言魅力方面,也可能是对学校对班级各种活动的安排方面,我们要善于观察,善于学习,将别人的方式方法结合自己的实际进行借鉴、改进。遇到难办的、较复杂的事,在年级组内讨论讨论,达成共识,组内统一,往往也能收到意想不到的效果。

时代在变,一届一届的孩子们也有各自的特点,作为一个班主任,我们也要用发展的眼光去了解不同的学生,多观察、多学习、多思考,做一名有智慧的班主任。

篇七:初中班主任德育工作经验交流发言稿

我是一年级2007班的班主任__,我没有鸿鹄之志,我是一只只操心班上这一亩三分地的小燕雀,今天我发言的题目是《从严管理,用爱呵护》。

一年级的学生如何从严管理?骂,伤自尊;打,伤身体,那就只有靠制度,越细越好。不得不说,“班级优化大师”真的很好用。我从思想品德、学习态度、学习习惯、身心健康、学业水平、艺术素养、社会实践等七个方面几十条细则,分个人榜、小组榜、单项榜、进步榜等几个类别为孩子们量身定做了一整套评价系统。一天一小结,按积分多少确定是否有购物资格,排名前十可以购物两样,排名后十取消购物资格,对一年级的孩子们来说,这一招太绝了,非常有效。我还一月一小结,评出每月明星学生。期末时,我根据学生总分排名来完成学校的“学习标兵”“三好学生”等评优评先工作。所有的操作详细具体,公开透明,让学生学习有动力,行动有指南,努力有希望。这不,下周就要入队了,我老早就告诉他们,总分排名前三十的同学,就可以第一批入队。

“班级优化大师”还有一个最大的优点,就是能与家长共享,让他们随时随地掌握孩子的表现和动向,从而自觉地加入到班级管理中来,形成教育合力。

说到我们一年级的家长,他们往往对孩子有很高的期望,因为自家的宝贝都是最棒的,不过,他们对老师的期望值更高。所以,我的做法是:只要孩子们取得一点点进步,班上取得了一点点成绩,或者我做了一点点我自认为还比较满意的工作,我都会发在群里和家长们分享,让家长们对我的工作乃至我整个人从观望到理解到认可到满意到随喊随到。

一年级的孩子还小,在学校难免会有摩擦,每次,我都会主动和家长沟通,用心倾听家长的心声,理解和尊重家长,对于孩子存在的问题,我也会直言不讳地指出,并且提供一些教育方面的建议,这样,不管他们从哪种角度审视我的教育方式,都会多一些理解和支持。

说到和家长相处,我认为除了要设身处地,将心比心之外,必要的时候还可以创造机会给他们成就感。

这学期段考后,我让两位优秀的学生家长用文字的形式在班级群里进行了经验分享,还让一位舍弃外面的工作,今年专门回家带孩子,孩子有很大改观的家长交流了心得,这样做,第一让这些家长有一种成就感,第二他们的做法也真真正正值得大家学习。

作为一年级的班主任,我不是第一次,但成了二宝妈后当一年级的班主任却是头一回,这一次相比以前,有了更多的耐心、爱心和责任心,因为从他们的身上,我总能看到自己孩子的影子。

当学生犯了错,我要伸手打他们的时候,我会问我自己:如果我的孩子犯了错,我希望老师怎样做?于是,我会默默地放下手中的教鞭,摸着他的头轻轻地告诉他什么是对什么是错。

当学生考试没考好我想群里发通报的时候,我会问我自己:我也是一名家长,我希望孩子的老师这么做吗?于是,我会轻轻地按下撤回键,然后耐心地帮助孩子找出原因,给他鼓劲,指导方法,帮助他提高。

其实,我们每一位老师都是多面的,我也在慈母和严师之间来回切换。当孩子不认真吃饭,上课坐姿不端正,头发没绑好,鞋带没系好,衣服没扣好的时候,我是慈母;当孩子说谎、打闹、抄作业、乱丢垃圾,上课走神心不专,疏于思考乱表达的时候,我就是严师。

把学生当孩子,把家长当朋友,从严管理,用爱呵护,这就是我带一年级的一点心得,谢谢大家!

篇八:初中班主任德育工作经验交流发言稿

天上的星星总会在晚上独自闪耀,而“星星的孩子”是被上帝亲吻过的孩子,每一个孩子都有自己独特的闪耀点,现实生活中,每一个孩子都是一个鲜活的个体,10个孩子,10个个体,分散的目光四处张望,不与人对视,不与人交流,上课起立时不听指令,我行我素,一句“老师好”变成了高高低低起起落落的多重奏……这便是我经历过两届毕业班轮回后重新接手的新一年的“小豆包”,面对着一群没有离开过父母的呵护,没有经过学校训练,孩子的病症不同导致能力的差异:有的不会发音、手软弱无力拿不住笔、胆小怕声易恐惧、多动、时不时的大喊大叫、有的不会打理如厕的事项,从手舞足蹈的“大眼瞪小眼”到现在一个眼神的心领神会,孩子们上课坐的端、眼睛会跟随老师、学会了异口同声、会按指令自己整理学习用品、衣物等,看似简单的过程却是老师千方百计教育后养成的好习惯。

回看孩子们的变化,采用了很多的教育方法,严厉时孩子会感到恐惧,不配合;语气温柔起不到效果,孩子依然我行我素;怎么做到严慈并济让孩子欣然接受并乐意改变呢。我突然想到了赏识教育,曾读过的一本关于赏识教育的文章:“赏识教育不是表扬加鼓励。而是赏识孩子的行为结果,以强化孩子的行为;赏识孩子的行为过程,以激发孩子的兴趣和动机;创造环境,以指明孩子发展方向;适当提醒,增强孩子的心理体验,纠正孩子的不良行为。”让他们感受到老师的尊重、理解,俯身倾听了解他们的想法,适时的进行赏识教育和引导,形成良好的行为习惯,形成良好的班风。

一、以赏识的目光尊重学生,形成良好的班风

对于智障孩子来说,他们就像一张白纸,你画上什么就是什么,你给予他什么他就回报你什么,他们不懂得集体生活的规矩,不懂得学校学习的规矩,这一切习惯的养成都是教师平时一点一滴的教育和引导。在班级的墙上设计班规,写上寄语,没有规矩不成方圆:从每天的排队进校园、进班级整理衣物、上课前准备学习用品、下课时如厕的守候、课间的游戏陪护,以及就餐时的习惯养成等每一个环节都通过对学生讲明要求、亲身示范、情境模拟、辅助完成、话语引导,让学生懂得学校的日常规矩,养成良好的一日常规,促进学生身心的发展,逐渐形成良好的班级文化。

二、以赏识的鼓励,培养学生的自理能力

智障孩子的生活自理能力很差,这就需要在平时的教育中对学生进行指导和教育。在学校制定的《学生劳动教育培养实施方案》中,根据本班学生的特点制定相应的劳动技能训练,按照政教处制作的考核表格,对每名学生劳动完成情况进行考核,并及时进行总结。例如:穿衣服、扫地、擦桌子、拖地等能力看似简单,但对他们来说却很难,这些都要通过教师反复指导和学生练习操作,为了让学生充满信心,对待学生的进步给予及时的鼓励,通过制定考核表,达标的孩子,布置新的劳动任务,没达标的孩子,仍要继续完成劳动任务。劳动目标由低到高,由简单到复杂,通过这种方式循序渐进地促进学生不断成长进步,每学期选出劳动方面进步较大的学生,期末时政教处进行表彰,以此促进学生自理能力的开展,目的就是让所有学生都努力做最好的自己,充满自信。

三、以赏识的方式,改变学生的行为习惯

赏识是学生在遇到困难时的一种鼓励,是学生犯错误而不能自控时的一种包容,是学生养成好习惯的助推力。赏识学生,除了赏识学生的优点,还要接纳学生的弱点,用教育方式对学生的弱点进行转化。

豪豪长着一双浓眉大眼,圆圆的脸庞,很招人喜爱。就是这样一个可爱的男孩让我使出了浑身解数却感觉力不从心。不高兴,会大哭大闹、脱衣服、满地打滚、上桌子,哄、拉、抱、拽……一番下来我已是汗水湿透,而他依然是变着法的继续哭闹。硬来,换来的是孩子变本加厉的哭闹,哄着,孩子也不依不饶。一节课过去了,二节课过去了,他的哭闹让其他的孩子感到恐惧,纷纷捂住耳朵或是大声喊叫,安抚好其他的孩子,我对他们说:“豪豪不高兴,在发脾气,你们和老师一起来帮帮他吧”,其他的孩子慢慢的放下手来,平复心绪。教师的安抚语言转移了孩子们对豪豪哭闹的恐惧。但看到我在哄其他的孩子,豪豪更加闹了,要找妈妈,我假装打电话,他边哭边盯着我,我在电话中说孩子在校的表现,特意表扬了他,没有说他哭闹的事情,豪豪的哭声渐渐小了,我挂掉电话,对豪豪说,妈妈听说你在学校表现好很高兴呢,豪豪不再抗拒我,帮着他整理好衣服,我一边拿纸巾帮他擦脸一边和他进行交流这样做对不对。平复下来的豪豪总会对我说:“朱老师,我错了,你别生气”。

其实孩子很懂事,就是太过于任性,习惯利用哭闹达成自己的想法,教师的适时引导、找准切入点进行赏识指导,来转移孩子的注意力,沿着正确的行为进行引导,让孩子懂得分辨对错,并能愿意接受转变。

四、充满赏识的爱,让学生感受温暖

24年班主任工作我看到了孩子的坚强、乐观、进取、自信的精神,更让我懂得了作为一名特教的老师不仅仅是传道授业解惑,更要让他们感受到温暖,懂得“爱”。

萍萍一个十分调皮的女孩,入学时随便拿别人的东西、打人、骂人、上课不听课……和家长进行了沟通,了解到萍萍是一个可怜得让人心疼的孩子,她不仅身有残疾,还伴随着严重的心脏病,6岁时医生告诉她的妈妈再不做手术孩子将有生命危险,万不得已她的妈妈在向亲戚借了钱进行了手术,那一次手术不仅让孩子体会到了病痛,还有爸爸的不闻不问,高昂的医疗费压垮了妈妈,手术后她没有任何的营养品,就连吃一块肉都是一种奢侈……萍萍生活艰难,也体现在她日常的行为中,如萍萍的妈妈说,孩子特别喜欢穿朱老师给拿的连衣裙,睡觉的时候也不肯脱下;在食堂吃饭的时候,萍萍总是先把米饭吃完,菜、肉都是留到最后慢慢的吃……心疼之余,我给孩子讲晚上睡觉该脱下外衣,吃饭时要菜饭一起吃的道理,并给孩子承诺,你想要什么或者吃什么,跟老师说,老师买给你。几年的学校生活,一点一点的纠正发音,手把手的教孩子写字,给孩子拿衣服、买文具、买好吃的……在我的关心、鼓励、表扬下,萍萍慢慢改变了她的不良习惯,她变得活泼、开朗,充满了自信。

萍萍的妈妈总说是朱老师让一个“野丫头”变成了“小公主”。老师用心、用情、用爱让孩子感受温暖,快乐成长。

正如罗丹所说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。学生的身上不是缺少闪光点,而是未遇到发现他们身上闪光点的伯乐。用赏识的眼光去解决学生的问题,便会有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的心境,与“阳春布德泽,万物生光辉”的感慨;带着赏识的爱俯身倾听孩子的语言,你会有“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的眼光,和“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”的喜悦;用赏识的心态去教育孩子,便会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一春”的惊喜,同“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的魄力。少成若天性,习惯之为常,我愿以我心,共赏同识,育向阳之花。

篇九:初中班主任德育工作经验交流发言稿

德育工作的载体。我本着少惩罚,多肯定,少训斥,多交流,少命令,多引导的原则和学生一起成长。

1、积极讨论。每周一的升旗仪式上校领导的国旗下讲话,是学校德育教育的冲锋号。我紧紧抓住这个教育阵地,认真组织好学生对每次讲话的思考,围绕重点,结合实际,使讲话内容在班集体中落实。

2、开展“社会、家庭、学校”三结合教育,拓宽教育渠道,构建社区教育网络,探究新时期德育工作有效途径。我坚持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办,进一步提高了广大家长的自身素质,转变了部分家长育人观念,沟通了家校共同教育学生的桥梁,进一步促进、提高对学生的教育实效。

现在,家长学校已成为我与家庭联系的纽带,成为学校教育和家庭教育交流的桥梁,融洽了家校关系,形成了学校工作家长支持,家教困惑学校帮助的良好局面。

3、在班级管理中,从常规入手,以活动为载体,利用国庆节对学生进行爱国主义教育,植树节,让学生通过自制标签的形式,督促自己保护周围的一草一木,母亲节,让孩子们给亲爱的妈妈送份礼物或帮妈妈做件好事,进行感恩教育……,通过系列活动教会学生认识世界,明辨是非。

4、“黑板报、橱窗”更是吸引广大学生,陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。每月一期,内容丰富,贴近学生实际。

“学生作品展”展示了学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法、习作等作品;“活动剪影”成了学生表演的舞台,留下了他们文艺演出、故事演讲、各项竞赛、游戏活动等身影;“知识之窗”向学生们介绍百科知识、人文地貌这些内容,既丰富了课余生活,又拓宽了视野,有效地提高了同学们的思想政治素质。

篇十:初中班主任德育工作经验交流发言稿

有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。但我认为,做班主任是不乏味的、是充实的。一个好的班集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用。至于我的管理班级,实在没有太多经验,今天只是借这个机会与大家分享我做班主任的一些粗浅的体会:

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、千万不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行动之以情、晓之以理、导之以行的及时教育,给他们讲道理及危害性,当然,大概每个班都有一两个“是你讲他又不听,听了又听不懂,懂了他也不照做的”宝贝,这就需要发挥唐僧的碎碎念精神了。比如我们班新转进来的学生杜瑞桐,他是人没来多久,名气早就出去了,连食堂阿姨都知道我们班有个特别调皮的孩子,他这孩子其实心思很单纯,最大的问题就是:完全没有规矩。刚来的时候,上课上到一半他说走就;一言不合就用铅笔戳伤同桌的脑袋;吃饭的时候往同学碗里吐口水……在与他妈妈沟通多次无果后,我决定从零开始教,就地取材,抓住什么问题讲什么问题,但只要发现他一点点进步就会在全班表扬他。一段时间下来我就发现他还是有很大进步,虽然还是会有这样那样的问题,但起码能做到不影响老师上课不打扰同学学习了,毕竟也还是个孩子,现在想来我唐僧的碎碎念还是有效果的。

二、培养班干部

我们班虽然还只是二年级,但已经培养出了几个得力的班干部,班干部竞选是每学期开学初的固定节目,通过在班级群中发布竞选信息,鼓励孩子们参加竞选演讲,经过大家的投票,选出班委。参选的孩子锻炼了胆子也展示了自己,其余同学也行使了自己的权利。同时,我有意树立孩子班级主人翁的意识,给予他们锻炼的机会。如设立早读领读员,谁读得好就可以上台领读,孩子早读的热情高涨了起来。又如午餐的盛菜员,班级中的每个人都会轮到为大家服务,班级里有些孩子在家是衣来伸手饭来张口的,小小的盛菜举动,也锻炼了他们的自理能力。一开始我还担心他们做不好,结果发现每个人都是那么认真,真是令人高兴。

三、与家长好好沟通

说话是一门学问,与家长好好说话这更是一门学问,也值得我终身学习。据我的观察,带班带的好的,一定是与家长关系处理得好的。所以我平时与家长用微信、电话沟通交流的时候,都会注意自己的措词,孩子好的方面大大表扬;不好的地方语言尽量委婉,毕竟我相信,没有哪个家长愿意听老师数落自己孩子,所以我一般点到为止。

三、相互配合,共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合,特别是班级制度的执行。在这里,我必须得感谢与我搭班的彭楠老师和其他几位科任老师,她们每次都会第一时间与我沟通班级中出现的问题,如哪个孩子有些反常是不是身体不舒服?或是哪个学生退步明显是否有家庭原因?正因为与科任老师的紧密配合才使得班级不会出现班主任不在就群龙无首的情况。

班主任的工作是平凡而琐碎的,但只要用心,真心付出,定会尝到做班主任的幸福滋味。我想我所做的这些事情,很多班主任都在做,而且都做得比我好。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。