读《为了让你多看我一眼》有感

当这个小男孩手里紧紧地攥着从作业本上撕下来的半页纸，又从女生踢的毽子上拔下一根鸡毛，做成一封十万火急的鸡毛信，从窗台翻出教室，以百米冲刺的速度去语文教研室时，却没有发现他的韩老师，那位叫韩俊莲的老师走了，永远不再回来了。

他发誓要送给老师的最后一封情报——鸡毛信，就这样攥在自己手中。

小男孩木然地站在原地，内心充满了深深的愧疚和自责，他是多么的遗憾，连捏在手心里的鸡毛信都是遗憾的、滚烫的。他想，或许这一生他都不会原谅自己，他的自以为“聪明”的举动，害了一位无辜的老师。而他曾经变坏，不断地变坏，坏到极点，让所有的同学见了胆战心惊，让所有的老师摇头直呼“无药可救”，让“双马”校长愤然辞退韩老师的最终理由，也都不过是他从一个好孩子变成了一个彻彻底底的差生、问题学生，但对于这个男孩来说，他只是想让老师温柔的眼光停留在他的身上，哪怕是片刻。

一个孩子，用他自己的方式小心翼翼地爱着他的老师，这有错吗？

当他的成绩处于班级的中游，在老师眼中就只能是可有可无的存在；当他的个子矮小，身形瘦弱，连下课了想要抢着帮老师拿书本，端粉笔盒这样的“美差”都轮不到时；当他为了感谢老师曾经送给他与众不同的咳嗽糖，让他避免了尴尬时；当他给老师送情报的秘密被老师戳破时；当他想要拼命变坏引起老师注意的时候，老师给他的不是像对待金仁和那样亲切的关爱，给他的不是像对待班长那样耐心地询问缘由，但当他看到老师为了他而流下眼泪的时候，他发誓，要改头换面，重新变回原来的自己。

在那样一个贫穷的年代，对于一个刚刚迈进校门的孩子来说，老师到底意味着什么？

老师就是孩子的引路人，就是他人生的灯塔，指引着他走向更远的远方。对于孩子来说，老师就是他迷途知返的“灵丹妙药”。

一位好的老师，就是一道温暖悠远的光，会照进每个孩子的生命里，直到他幼小的心灵开出一朵朵花来。

这个故事出自作家沈石溪的《小时候——名家名作画本系列》之《为了让你多看我一眼》，我们听闻沈石溪的名字，可能更多是他的畅销动物小说，在这本书中我们感受到了作家沈石溪别样的童年情怀，看到了那个时代的斑驳印记，我们也感受到了每个人在成长中所遇到的这种迷惘、沉醉、觉醒和真意，也似乎只有那个时代，那个年龄才可以这样满眼星河、明月清风，才可以清亮明朗。

至今我依然清晰地记得，第一次我从书架上取下这本书的时候，深深地被它的名字和封面吸引，封面的主色调以老旧的浅黄为主，空中飘着几根柔软的特别大的羽毛，有个瘦瘦小小的男孩衣着朴素，他就这样侧身站着，静默又充满悲伤。看着这样令人想象和回味的封面我毅然从众多书本中拿起了它，回到家我一口气读完了这本书，我想象着沈石溪眼中，他很喜欢的这位女老师，在全班同学眼中，也是“万人迷”的老师的俊秀模样。

可能多年之后，沈石溪依然忘不掉韩老师，她变成了他生命中的一道光，时时刻刻，映照温暖着这个孩子，陪他走过人生的风风雨雨。不管他的手指甲再多长再多黑，韩老师也永远不会轻轻地捧起他的手为他剪指甲；不管上课时老师提出的问题，他把手举得再高，作 文 吧Www.ZuoWen8.coM韩老师还是不会喊他的名字了；不管下课后同学们簇拥着老师去语文教研室，大家帮着老师拿书拿粉笔盒，他多么渴望，翘首以待，也永远再不见韩俊莲老师的熟悉身影了。那时，沈石溪就是为了让老师多看他一眼，从内心深处，他多么渴望得到韩老师的爱和关注。

这样的情景，一如我年少时，遇见小学时代的张开明老师，那时，我只知道他是从水泉寺过来的一名代课教师。张老师既是我的班主任，也是我的语文老师，他个子不高，总是穿着一身深蓝色的中山装，口袋里别着一支钢笔，走起路来特别得挺脱。平日里他总是和蔼可亲，对我们很是友好。张老师写的一手好字，那遒劲有力的一笔一划中处处透着自信，楷书整齐美观隽永。我欣赏他的一手好字，也崇拜他渊博的学识和大度的为人。

那时我偏科严重，爱学语文，对数学怎么都不感兴趣，只记得那时爱看书，看得痴迷，有时老师上课也偷偷看，语文课是一边看书一边听课，数学课是害怕挨打不敢看，后来胆子慢慢大了，再加上我记忆力好，老师要求背诵的课文、公式基本上都是第一个背，老师看我看书也不影响学习，就睁一只眼闭一只眼默默允许了。

因为家离小学有将近半小时路程，冬天一冷，我们中午索性就不回家了，早上去学校时书包里装上一个冷馍，基本上就是午餐了，就着我们用砖头垒的火炉烤馍馍，中午的午饭时间很快就打发过去了。

有时候张老师中午也不回家，他就叫我们十几个离家远的，住在瓦窑坡和杨家店的同学去他办公室，老师的办公室是几个老师公用的，房子不大，中间架着一个铁皮炉子，上面架着一口钢柱锅，咕嘟咕嘟地熬着小米稀饭，我现在回想起来那时的米香味飘满了我的童年，它一路招摇一路馨香，那淡淡的黄色并没有在我的记忆里慢慢褪去，而是愈来愈浓。

我们吸溜吸溜地喝着老师锅里的小米粥，吃着老师的金果银馍，围着火炉说说笑笑。老师让我给大家讲我为啥那么爱看书，我哪里来的那么多书，我在书上看到的有意思的故事，可是老师越是让我讲，我越是憋的脸通红一句话也说不出来，张老师便说：“没事，说不出来了，你还能写么！”多么朴实的话语，在当时却在我的心中激起了层层涟漪，我便偷偷写起了日记，写我能想到看到听到的一切的人和事。

后来在一次县级举办的小学作文竞赛中，我获得了一等奖，奖品是一个紫色的双层文具盒，上面绘有最流行的《花仙子》图案，好久好久，我一直珍藏着，舍不得用。

转眼从三年级到六年级我小学要毕业了，我们排着队早早从阳坡小学出发去水泉寺小学考试，早上考完语文，好多孩子都没有家长接，老师便带我们去他家，30几个娃娃一起聚集在张老师家的院子里，师母给我们凉拌了满满四碟黄瓜和葱头，呛了油和辣椒面，烧了大半锅的稀饭，也帮我们热了大家自己带的馍馍，锅盖揭开的那一刻，雾气腾腾笑声溶溶，继而我看到了大的小的、黄的白的浅黄的黑乎乎的、裂开口的光滑圆润的、粗糙的细腻的各种馍馍，它们虽然形态各异，但是大家都吃得很开心。

张老师和师母还给饭量大的同学给了自己家的馍馍，他们不停地穿梭在同学中间，脸上挂着慈祥的笑，那笑容一直温暖着我，伴我度过了初中、高中和大学时光。后来我再没见过张老师，听有人说起，我们毕业后学校就辞退了全部代课老师，取代他们的是中专和大学分配的一批年轻的公办老师。

后来的后来，我从师范学校毕业后也走上了讲台，我每每想起我的幸福感，想起我站上讲台的底气，我就会想起张开明老师，他用行动教会了我面对困难砥砺成长，教会了我要做一个善良、内心柔软的人，教会了我宽容和怜悯，也教会了我如何用心去关爱每一个孩子。

或许就是从我第一次在小学遇到张老师起，就注定了我一生会和孩子们一直打交道，注定了我会开启温暖幸福的教师人生。

张老师啊，你原来就是那一道照进我生命的光，一直陪伴着我。现在，我也要像你曾经那样，勇敢去做我学生生命中的那道光，温暖他们，陪伴他们。