我的新老师作文

篇一：我的新老师作文

刚开学，我们班就传来了一个爆炸性消息，我们要换英语老师啦！瞬间，班级就像锅里烧开了水，到处都在咕噜咕噜冒泡泡。“英语老师是男的还是女的？”“你猜老师严不严厉？”正当大家纷纷猜测之时，铃声响了。

“来了，来了！”放哨的同学一个箭步溜回座位，大家立刻端端正正地回到座位上，喧闹的教室一下子就安静下来，所有人的头都齐刷刷地看向教室门口。她迈着轻快的步伐走进励教室，首先映入我们眼帘的是一条雪白的连衣裙，等她站定，我望向她，这位老师大约三十多岁。只见她面带微笑地开口了：“大家好，我姓戴，你们可以叫我Miss戴，也可以叫我Summer（夏天）。”“声音甜甜的，看起来不严厉。”我心里暗暗地想着。接着，戴老师立马和我们说起了她的课堂规则，我这才细细观察起她来，她的鼻沿上架着一副漂亮的金框眼镜，一双炯炯有神的大眼睛藏在金框眼镜里，脸上始终挂着甜甜的微笑。

我以为戴老师如她的名字（summer）一般，有着夏天的温暖，可很快我们也见识了她如夏日午后的变幻无常。记得有一次英语课，戴老师正在声情并茂地讲课，有个别同学正在做小动作，不幸被戴老师发现了，戴老师瞬间脸色大变，我分明看到了她头上悬挂着无数的乌云，嘻嘻！你猜他们怎么了？对，被戴老师狠狠地“劈”了一下，好在“雷阵雨”来得快，去得也快，等他们认识到错误以后，乌云散去，课堂又变得晴朗了。

这就是我们人如其名的英语老师，够“特别”吧！

篇二：我的新老师作文

进入三中后，最先认识的是老师，其中令我印象最深刻的就是逄老师了！

逄老师是我们的语文老师。她讲话的声音十分温柔好听。她的容貌虽然不是很出众，但总是给人一种很舒心的感觉。逄老师的语文课是我最爱听的课之一了。这语文课给人一种生动活泼的感觉。有时候，语文老师也会说一两句English，这是我在小学里从来没见过的。相比小学语文老师讲课的无趣，死记硬背，我更喜欢初中的“活记活用”，正如各科老师所说的：“要学会偷懒”。

逄老师的信息化教学技术也很好，记得在学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的时候，PPT上的答案需要用电子橡皮才可以擦出，这让我大开眼界，我感觉PPT的品质一下就上来了。然而只有答对的同学才有机会上台擦，看到正确答案慢慢显现时，同学们便“哇”声一片。我想下次一定要争取到这次机会。

然后是我的班主任王老师。她是一位数学老师，我不喜欢数学，也听不懂，相比于小学的数学老师给我抄答案，我更喜欢王老师不厌其烦地教我，一道在我看来很困难的题目，在王老师的作 文 吧Www.ZuoWen8.coM讲解下，就像打通了“任通二脉”。

王老师对我们的日常行为规范要求很严格，每每有学生犯错，她的神情会变得格外严厉并且会让我们填写《反思承诺书》，这让我们感受到问题的严重性。王老师还会给我们讲道理，我们便心服口服地遵守一切校级校规。我想，她的严格也是一种爱。

第三位是英语刘老师，他的英语名叫Simon。他讲课十分有特点。在小学，英语老师好像只在读课文、讲作业等必须要说英语的情况下才会讲英文，而Simon则是每时每刻都在讲英文，尽管有时候我听不懂，但我觉得还是很有吸引力！

差点都忘了，Simon写的板书是花体字哟！对比于“横平竖圈”的标准体英文，我更喜欢潇洒、美丽的花体字。比如拿字母E来讲，无非就是由三横一竖组成的，但花体字E却像一个写反的“3”，又像一个小耳朵。比如说把“English”这个词用花体字来写，几乎每个字母都是连在一起的，但奇怪的是，你看了之后并不会感觉模糊不清，而是觉得很美观！

这就是我的新老师们，他们各有各的特点，都点燃了我学习的心。

篇三：我的新老师作文

在这个金秋送爽的季节里，我们迎来了一位新老师——李老师。她像一股清新的风，吹进了我们的课堂，也吹进了我们的心田。

李老师个子不高，但精神抖擞，总是面带微笑，给人一种亲切和温暖的感觉。她的眼睛仿佛会说话，时而严厉，时而温柔，总能在第一时间捕捉到我们的心思。

李老师的教学方式非常独特。她从不拘泥于课本，而是善于引导我们思考，鼓励我们提出问题，培养我们的批判性思维。在她的课堂上，我们总是能畅所欲言，表达自己的观点，课堂氛围非常活跃。

记得有一次，我们在学习一篇关于环保的课文。李老师没有直接讲解课文内容，而是先让我们分组讨论，谈谈自己对环保的理解和看法。大家纷纷发言，有的提到了节约用水，有的谈到了垃圾分类，还有的讲到了减少碳排放。李老师耐心地听着我们的发言，不时地点头表示赞同。最后，她总结了我们的观点，并引导我们深入学习了课文，让我们对环保有了更深刻的认识。

除了教学，李老师还非常关心我们的生活。她经常找我们谈心，了解我们的想法和困惑，并给予我们耐心的指导和帮助。在她的关怀下，我们感受到了家的温暖，也更加珍惜学习的机会。

短短几个月的时间，李老师已经成了我们心中的良师益友。她不仅教会了我们知识，更教会了我们如何做人、如何面对生活中的挑战。在她的影响下，我们变得更加自信、更加勇敢，也更加热爱学习。

我相信，在未来的日子里，李老师将继续陪伴我们成长，引领我们走向更加美好的未来。我们也一定会努力学习，不辜负李老师的期望和教诲。

篇四：我的新老师作文

“生命中遇到的每个人，皆是生活中注定的偶然。”老师亦是如此。

那一头偏向一侧的刘海，一双敏锐的眼睛，一张善于辞令的嘴巴，便是我们的班主任——王老师。

她，注重行为规范。新学期伊始，她便强调用餐需排队、书本应放置整齐、作业要按时提交……记得那是我们第一次去食堂就餐，餐后，当大家都排队准备返回教室时，突然发现少了两位同学。王老师闻讯，焦急地如热锅上的蚂蚁，在食堂四处寻找，终究未果，最后只能带领其他同学先行返回班级，在回班路上，王老师仍不停地前后张望，希望寻找到那两位同学。

回到班上，王老师惊讶地发现——那寻找已久的同学正坐在座位上谈笑风生。王老师顿时怒火中烧，双眼瞪得如铜铃般大小，眼眸中仿佛燃烧着熊熊烈火，锐利的目光似利剑一般射向那两位同学，胸膛剧烈地起伏，她严厉地质问道：“你们难道不知道餐后需要排队回教室吗？你们难道没有想过我们会搜寻那么久吗？班上只有你们二人不知规矩吗？”那一刻，她如猛虎下山般，连珠炮的斥责让两位同学羞愧地低下了头。

她，教学认真负责。每次上数学课，都会对课件上的内容进行深入分析，结合教材详细讲解。若你从窗外望去，看到一位老师一手持数学书，一手在电脑上绘制精美的示意图，目光温柔地注视着我们，口中引导我们一起推理问题，那定是王老师无疑。

为了让我们更好地理解，王老师会举出实例，一步一步地讲解清楚。若有同学在学习上遇到难题，她也会耐心解答。记得有一次数学延时服务，我发现一道题目似乎还有另一种解法，于是课后便请教王老师，她耐心听完我的解法后，绘制了一张图表，对我的解法进行了拓展和验证。“……因此，A不等于B……”在王老师的指导下，我的思路豁然开朗，解法也得到了质的提升。

她，看重全面发展。为了提升我们的副科水平，她不仅在上课时站在窗前密切观察，而且在课后也会询问我们的副科的学习情况。当我们认真学习时，她就会露出欣慰的笑容。

这就是我们的班主任，一位讲究规则、教导有方的老师。

篇五：我的新老师作文

时光匆匆流逝，仿佛白驹过隙，小学六年的学习生活转瞬间就结束了。伴着声声蝉鸣，我踏入了初中的殿堂，开启新的学习生活。在这个新的环境里，一切都是新的——新教室、新同学、新操场……让我印象最深刻的就是我的新老师。

在三位主科老师中，我最喜欢的就是逄老师了。“叮铃铃。”上课铃声响起，一位年轻的女老师走进教室。她拿起一支白色的粉笔，来到黑板前，“刷刷”几下，墨绿色的黑板上出现了一个漂亮的字：逄。“这是什么字啊？我不会读呀。”我在心里暗暗想。老师仿佛知道我的疑虑，立刻在“逄”字地右边加了拼音——pán。“同学们好，我叫逄华，是2班的语文老师。我的姓氏很独特，请看黑板！”逄老师笑着对我们说。

逄老师微卷的头发扎成了一个低马尾，有时会绑一个黑色的发带。白皙的皮肤，高挺的鼻梁，说话温柔……逄老师简直就是我的“梦中情师”！

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”逄老师读课文时，声音抑扬顿挫。听着听着，我眼前出现了一幅生机盎然的画面：冬雪蒸融，万物复苏，鸟儿们叽叽喳喳唱着婉转动听的歌曲，河水潺潺，春风拂面，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

逄老师不仅读书生动，还常给我鼓励。有一次上语文课，我举手发言，站起来说了一半，忽然忘记该如何阐述自己的观点。我既紧张又尴尬，咬紧嘴唇，双手无措，额头上渗出密密汗珠。心想：“怎么办，我该说什么？”这时，逄老师轻轻走到我身边，“不着急，再想想。”边说边给我提示。顺着提示，我很快想到了答案，当我脱口而出时，老师露出欣慰的笑容，“很好，再接再厉，请坐！”。

逄老师仿佛是一盏灯塔，引领我在知识的海洋中航行；又像一汪清泉，滋润着我干涸的心田；又宛如一块指路标，指引我走向成长的正确之路。

这就是我的新老师，也是我最喜欢的老师——逄老师。

篇六：我的新老师作文

这一学期我们换了一批新老师，其中就包括语文老师傅老师。她拥有一头棕色的短发，脸上嵌着一双时刻闪烁着无穷无尽智慧光芒的小眼睛，鼻子底下，一张能说会道的嘴巴出口成章。

傅老师是一个幽默风趣的老师。记得她第一次来班级做自我介绍时便说：“我的几个朋友总是拿我的姓氏开玩笑：我做老师是‘副’老师，做校长是‘副’校长，做局长是‘副’局长，永远转不了正。”这令我联想到了自己的姓氏——钟。有一次，我在爷爷家吃饭，突然有个阿公急急忙忙走进来并大声用宁波土话说：“老‘总’，老‘总’，我给你带了点今年的新茶，你喝喝看！“我疑惑地问奶奶：“爷爷什么时候变成老总了？”“哈哈哈，不是老总，是老钟，土话就是这么叫！”奶奶大笑道。原来语文的同音字能闹出许多笑话，何况还掺了宁波话，语言艺术真是博大精深。

傅老师教导我们学习的方法也很特别。她在黑板上写下一个“聪”字对我们说：语文就是一个字——聪，它的“耳”是要大家去听，它的“丷”是要我们去认真看，它的“口”是代表多表达，最后的“心”是让我们多去想去记。当时，我就想：傅老师分析得可真有道理，学习知识就是要把课堂中老师教的知识牢牢的记住并能灵活运用。

在这几周的相处中，我发现傅老师还是个严格的老师。她对我们的语文学习要求很高，一个错别字也不放过，抄写听写字词的正确率要达到全班36个人全对，才能让我们用水笔书写作业，可我们至今也没有达标。课堂上重点强调的生字词与看题目不仔细的错误通通罚抄，已经有许多同学自食其果了。

希望在今后的学习中，我能与傅老师合作愉快，语文成绩更上一层楼。