这是负担吗议论文600字

篇一：这是负担吗议论文600字

自古以来，敢于担当责任便是中华民族的传统美德。而现在却有很多人并不敢承担责任，甚至把责任看作为负担，可这是负担吗？

古有诸葛亮挥泪斩马谡，我想当时的诸葛亮肯定会有负担，但他还是承担了责任，履行了职责；二十世纪初，鲁迅为救国弃医从文，他们在担责中成就了自我。而在当今这个社会有些人把责任当成负担，也许因为过程繁琐，也许因为畏惧心理，最终没有付诸实践，结果不仅没有提升自我，反而使自己一败涂地。

负担可能并不是一个甜美的字眼，甚至是难以言说的痛苦，当一个人真正成长的时候，负担作为一份的物已悄然落在你的背上。它像是一个需要你时时必须付出一切去呵护的孩子，但它给予你的，往往只是巨大的压力和复杂的情绪。

那既然这样，我们为什么还要背负这样一个“包袱”呢？因为它最终带给你的是无价的珍宝——精神的滋养。中国最美司机——吴斌，他在驾驶大客车行驶于沪宜高速时被迎面飞来的制动毂残片砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝脏破裂，但他丝毫不顾剧痛，平稳拉动手刹，用76秒挽救了24名乘客的生命，自己却因抢救无效丧命。他用生命诠释了立足岗位、尽职尽责的担当精神，获得了人们发自内心的崇敬和缅怀，虽然他的生命结束了，但他的精神永存。所以说这不是一种负担，而如同人生的甘霖，滋养着人格的生长。

这是负担吗？我想只要保持健康向上的心态，就不是负担，我们在承担的同时也在不断提升自我，所以现在身为青年的我们应当履行自己的职责，不要一味的埋怨，而要勇于担当，好好学习，在担责中提升自我，成为最好的自己！

篇二：这是负担吗议论文600字

近几年来，为了避免教育行业“内卷”现象进一步加深，国家出台了“双减”有关政策。随着相关法规的逐渐落实，学生的课业压力显著减少，课外辅导机构也逐渐销声匿迹。这不能不说是我国教育行业的一大改革。

然而，部分高年级同学却对“双减”有着不切实际的认识。身为初三学子，每天的作业多一些是常态，他们却因此对老师口诛笔伐，出言不逊，更有甚者将校方告至教育局，争取所谓的“权利”。这些做法不仅助长了厌学者的嚣张气焰，也让一心育人的教师们寒心。

诚然，双减的目的是为了减轻同学们的课业负担，但同学们也应该有辨别是非的意识。诸位已经升入初三，即将面临中考。为了自己的未来，也为了父母的期望，老师们的付出，我们都应该竭尽自己所能，奋斗一把，不辜负自己的青春。

青少年不应该将学习视作负担。因为民族作 文 吧Www.ZuoWen8.coM的未来需要青少年，国家的未来也要由青少年建设。若是我们个个好学，人人成才，社会的发展也拥有了更多的动力。每当我们觉得学习辛苦时，就想想先辈们的奋斗历程吧。二十世纪初，为了追寻救国的真理，许多青年学子赴法国勤工俭学，其中不乏如今耳熟能详的开国元勋如周恩来、陈毅等。现在，我们生在一个和平的年代，拥有如此优厚的学习资源，又怎么能将其视作负担？

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人若是将学习视作一件有趣的事，自然也不会将其当做负担。为了不让学习的过程枯燥乏味，我们确实应当探寻自己学习的理由，体会到获取知识的乐趣。

尽管“双减”政策早已出台，我们却不能因此停下我们学习的脚步，不应该将学习任务视作肩上的大山。学习究竟是不是负担？我想这个问题的答案早已一目了然。

篇三：这是负担吗议论文600字

“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，是因为上帝喜欢每个人独有的芬芳。”这一乐观的话出自《阿甘正传》曾激励了无数人，但也有人认为缺陷是一种负担，在感伤中荒废一生。缺陷真是负担吗？

世界上没有完美的事物，正因为如此，每个人而拥有不同的人生。

残缺带来的不是只有痛苦，它是一种财富，是另一种生命的美，即使命运为你关上门，但也同样会为你留下一扇窗，它是生命中的一缕阳光，书中的阿甘先天智商低下，这在常人的眼里是多么大的缺陷，但这也同样让他拥有常人所不能及的毅力，正因此才有了他那新奇独有的想法，赢得了人们的喝彩，活出了精彩的人生。由此可见残缺并不能打败一个人，当我们把它当作人生的一支调味剂而非负担时，那么我们的经历将会无比新奇。

贝多芬，多么伟大的音乐家！他的事迹是我们耳熟能详的，病魔令他溃败，但并未曾打倒过他，在失去听力后，他将创作视为对自己的一种挑战，紧紧靠着那几根铁弦的骨传导，就创造出了许多惊世之作，即使残缺能阻挡一个人，但绝不会打倒一个人。

缺陷从来都不是负担。著名作家张海迪，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她没有消沉，靠着顽强的毅力坚强的活着，将热情投入工作中，被誉为当代保尔，在记者的采访中张海迪从未因自己的残疾而悲痛，总是一笑而过。

华盛顿曾说过：一切的和谐与平衡、健康与健美、成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。综上可见，缺陷从来都不是负担，重要的是如何去看待它。

篇四：这是负担吗议论文600字

当今社会，每个人或多或少都会有些压力，对于学生来说，最大的压力莫过于学业，但有些人认为，父母所谓的“爱”也是一种沉重的负担，这真的是负担吗？

这就要说起，到底什么是“爱”呢？

“爱”看不见摸不着，所以很难对它有一个十全十美的定义，但“爱”体现在语言上，体现在行动上，体现在生活中的方方面面。有的孩子认为，父母带他出去玩，不管他，对他百依百顺，这就是真正的“爱”，其实不然，这是“溺爱”，是对孩子未来生活的一种负担。溺爱往往会培养出嚣张跋扈的性格，这样的性格很难跟别人相处，很难在社会上拥有良好的人际关系，做好事。就比如说北宋仁宗皇帝对自己的儿子宠爱有加，甚至在朝廷上宣布，只要他儿子有需要，任何人都可以向他要钱。这种宠溺导致了皇子的膨胀，不思进取，最终成为了一个无能的皇帝。

但实际上，普通的爱根本不是负担，比如父母监督你学习，陪你写作业，甚至早上的一杯牛奶，都是爱。只不过这些爱太常见，我们已经打心底里习惯了，便觉得理所当然，所以不把它当爱，甚至因为父母盯着自己学习而厌烦。

“学习不是唯一的出路，但一定是最好的出路。”父母明白这个道理，他们想让孩子拥有一个好的未来，所以才会如此，只要不过度，这根本不是所谓负担。古代孟母三迁的故事众人皆知，孟母为了孩子三次搬家，不就是为了让孩子能够安心长大吗？后来孟子能成为如此优秀的人，想必跟孟母脱不了干系。

“父母之爱子，则为之计深远。”父母的爱真的是负担吗？不，不是的。我们应该学会通过父母的举动，去体会他们的爱，享受他们的爱。

篇五：这是负担吗议论文600字

2021年7月24日，教育部颁布“双减”政策，以减轻学生的学习压力，当时引起了不少反响。可实施后，却出现了实施不够彻底，“校内减，校外增”的奇怪现象，学生的学习压力不减反增，不由得让人生疑，这是负担吗？

古语云：“学如逆水行舟，不进则退，”学习是自己的事，尽管国家希望我们减轻负担，但那样显然让会让我们的学习质量大幅下降，学习水平降低，“业精于勤，荒于嬉。”为了更好的学习，我们显然不能因为“双减”政策的颁布而懈怠，也不因实施不彻底而抱怨，而因更努力地学习，只为长大后能成为国家地的栋梁之才。

“双减”的实质是为了减轻学生压力，但在不少地区却变成了“双加”。“双减”给予的不仅是老师，更给学生以及学生家长以紧迫感，让他们更加努力，按照现在来说便是内卷，也许这是一个恶性循环，但对提高教育质量大有裨益。

我国著名文学家、思想家、革命家、现代文学的奠基人鲁迅小时候就刻苦好学，从小成绩优异，有一次，他得到了一枚金质奖章，便立马跑到街上卖掉，买了几本书以及一串辣椒。当时正值深冬，天气寒冷，鲁迅便吃辣椒来驱寒，冷了便咀嚼辣椒，直到辣到满头大汗，缓和一些便继续埋头苦读。除此之外，他还曾在他的课桌上刻上“早”字，以勉励自己早起读书，就这样的勤奋苦学下，成就了中国历史上一位影响深远的文学大家。如果鲁迅先生处处给自己减负，他能取得那么大的成就吗？

“双减”虽没有达到实际目的，但增加了我们的紧迫感，实际上这并不是负担，它促使我们前进，成为更好的自己。

在这么一个内卷的时代下，唯有比昨日的自己更进步方能立足，这不是负担，并且在助我们认真地学习，没有最好，只有更好。

篇六：这是负担吗议论文600字

不懂得换位思考的人说：“大人才会有负担，小孩哪有负担。”他们浅薄地把负担和年纪与经历挂钩。

原美国总统林肯却说：“每个人都应该自信的认为：别人能负担的，我亦能负担。”他认为每个人都有负担，每个人都应负担。

负担，这么一个看似简易的词语，在愈发多彩的社会中无处不在，却又从未被敲定在一个固定的概念内。

某件事是否为负担？问题在于人们是否乐意接受它。

白求恩作为国际共产党人，在抗日战争时期远渡重洋，来到广袤的中华大地，在延安、在黄河边、在晋察冀前线，他救治了上千位战士。在前线行医是白求恩的负担，可是他坚定为人民服务的目标并且乐在其中，“负担”便成为了一种责任。

还有一个预言故事：一个商人带着一匹马和一头驴赶路，马害怕劳累，把所有的货物都给了驴驮着，自己什么也不想负担，驴累趴下后，马不仅要驮上所有的货物还要带上主人。这里的马把自己分内的事抛给别人，最后获得了更大的痛苦，有了更重的负担。

这样来看，负担的作用就可以一分为二。

可以说：“学如逆水行舟，不进则退。”接受负担，进可积攒知识，成就自我，攀登高峰；逃避负担，退可原地踏步，经历苦难，如堕烟海。所以泰戈尔这么评价：“你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你前行的路。”

就如同雨天，内心世界丰满的人能感受到，内心世界贫瘠的人也能感受到。负担亦如此，若你报之以歌，用责任与勤奋回击，它便不再是负担。但也不必特地去逃避负担，毕竟“得意尽欢斟满酒，失意明朝弄扁舟”。