忘不了的掌声

光阴似箭，时光如梭。回首六年的小学生活，有一些回忆深深地印在我的脑海中，回想起来是那样的清晰可见。在三年之前，我亦是一个胆小的女孩。是她，我的语文老师—吕老师，在我迷茫时，她化作一盏明灯，指引我走向正确的道路；在我紧张时，她化作一缕清泉，浸润我那忐忑不要的心灵。便是在一次有声有色的课堂中，她让同学给我的一次掌声，亦是对我信心的极大帮助与鼓励。

一切如旧，一节拥有丰富文化内涵的语文课开始了。今天的课堂主要学习的是《三国演义》故事中的一个情节——草船借箭。在这节师生积极互动的课堂中，老师讲得津津有味，同学们也在聚精会神地倾听，同时也在积极地举手发言，为语文课堂更增添了几分趣味。课文的学习进入高潮，吕老师跟在座的同学们提了一个问题：周瑜为什么要找到诸葛亮向他提出要造十万支箭？这话刚一落地，台下同学思索片刻，便自信地高举小手，看到他们胸有成竹的模样，属实让我羡慕不已。于是，我简单地思考了一下，结合周瑜对诸葛亮说的话很快就得出结论。我也学着高举双手的那些同学一样，眼神中有一种无比兴奋、激动而透露些许紧张。果不其然，“老师定睛一看，欣喜地点了我来回答问作 文 吧Www.ZuoWen8.coM题。此时我的心已剧烈地跳动，我快速站起，望着吕老师的眼睛说：“因为军队缺箭，所以周瑜让诸葛亮加紧造箭。”话音刚落，底下便已经有同学在窃窃私语了：“不对吧，应该是…她说错了…”“啊？”我不由得感到疑惑不解，便开始紧张起来了，我也同样失去了原有的自信，手心直冒汗。“安静，同学在回答问题，不管对错与否，我们都应该给她尊重！”吕老师的语气中带着些严厉，好在平息了底下的嘈杂，老师走到我面前，低着头看向我：“不要紧张，再想想，老师给你一个提示：周瑜此时说的话是故意刁难诸葛亮的。”吕老师的话语温柔亲切，如春风班吹过我的脸颊。“哦，是周瑜对诸葛亮心生嫉妒，故意为难诸葛亮让他做十万支箭的！”我恍然大悟，激动地答了出来。

吕老师笑了，让同学们给了我掌声。这次掌声让我终身难忘，这不仅是吕老师对我的赞扬，也让我明白了无论做什么事、说什么话说话都要三思而后行。