用第一人称改写掌声课文

篇一：改写掌声课文

杨韵琳

上一年级的时候，我胆子很小，害怕在大家面前发言，我很文静，平常总是默默无闻又孤独的坐在教室的一角。上课前，我早早的就来到教室，做课前准备，下课后，我有总是最后一个离开。

一个阳光明媚的早晨，老师让同学们轮流上台讲一些很有趣、好玩、而且是正能量的故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了我，我立马把头低了下去，泪水在眼眶里不停的打转转，心想：“可是我不想上台呀，怎么办？”老师是刚调来的，还不知道我的情况。

我犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。在全班同学的注视下，我忐忑不安地走向讲台。站在讲台上，感受到大家的目光我更紧张了，手脚不听使唤似的不停地颤抖，想说的话像卡在喉咙里发不出声，仿佛过了很久教室里忽然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在那珍贵的掌声里，我那在眼眶里不停打转的泪水忽然间猛地流了出来。掌声缓慢的平息，我也开始慢慢地调整情绪，我先深呼吸了几下，清了清嗓子，开始讲述自己的一个小故事。刚开始几句还是有点磕绊，在收到老师投来的鼓励的眼神后，我内心慢慢恢复平静，讲得越来越流利。没过多久，小故事讲完了，教室里再次响起了热烈的掌声。我向大家深深地鞠了一躬，然后，迈着轻快的步伐走下了讲台。

从那以后，我好像就变了一个人似的，不再像以前那样文静、胆怯了。我和同学们经常在一起说说笑笑，嬉戏打闹，上课还主动发言，经常得到了老师的夸奖。渐渐地，我不再害怕在大家面前发言了。我很感激那一次大家给我的掌声，让我越来越自信。

篇二：改写掌声课文

张轩豪

英子是我的小名，我因身体残疾而内心忧郁、自卑，虽然从小父母就让我读了很多张海迪姐姐的故事，但是我还是没有办法正确面对内心的自卑。

我尽量与同学与老师保持距离，不给他们机会帮助我，作 文 吧Www.ZuoWen8.coM每次上学我总是在别人没到教室时，我已经坐好读书了，每次放学也是等同学们都走了，我才离开教室。

有一次，中午休息时，我发现我的轮椅下方有一只非常漂亮的钢笔，我不大与同学们讲话，这可怎么办呢，下午上课丢笔的同学没办法写字可怎么办呢？我前后左右看了看，一部分同学都爬在桌上睡觉了，只有个别同学还在看书，我仔细观察了一下，看书的同学基本都不抬头。我转动着轮椅，慢吞吞的来到讲台旁边，回头看了看没人注意我，拿起讲桌上的粉笔，匆忙在黑板上写下了，“请大家检查下，谁的钢笔掉了，我放到讲桌上了。”等我还没转过身时，身后响起了激烈的掌声，这掌声是那么动听，那么美丽，那么响亮。我眼圈红红的，泪水流了下来，此时的我是那么地有勇气，直接转过身给大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里轻轻的转着轮骑回到了座位。从此后，我像变了个人似得，那么有自信，那么阳光，也与大家都成了最亲密的朋友。

直到现在为止，我都忘不了同学们对我鼓励的掌声。

篇三：改写掌声课文

尹俪洁

上小学的时候，我很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，我早早地来到教室，下课后，我又总是追后一个离开。因为我小时候生了个病，脚下落下了残疾，不愿意让别人看到我走路的姿势。

有一天，老师让我们全班同学轮流上台讲故事。轮到我的时候，其他同学的目光立刻投向了我坐的这个角落，我心里立刻悬起了一块大石头，心快要跳出来了，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。

我犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，我终于一摇一晃地走上了讲台。就在我刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我感动的流出了眼泪。掌声渐渐平息，我镇定了情绪，我此时像是被灌了一股勇气一样，我便开始将我的小故事。我的普通话说得比较好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。我想大家深深的鞠了一躬，然后，我在掌声中一摇一晃的走下了讲台。我感觉我现在很有自信，因为同学们用掌声鼓励了我。

从那以后，我就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。我和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，我还让其他同学教我跳舞呢！我现在非常高兴，因为我不用害怕同学们歧视我了。

几年以后，我们上了不同的中学。我给我们班的同学寄信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有其实我。大家的掌声给了我极大的鼓励，是我鼓起勇气微笑着面对生活。”每当想起那热烈的掌声，我的心里都是暖暖的。

篇四：改写掌声课文

史家瑞

因为我小的时候生过病，腿脚落下了残疾。所以不愿意让别人看到我走路的姿势，所以我很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，我也早早来到教室，下课时，我照样最后一个离开。这种生活好寂寞呀！当时，我还以为大家已经歧视我了呢！

今天，老师让我们轮流上台讲故事。因为老师是刚调来的，不知道我的情况。我想：“不要呀！这样大家就会看到我走路的姿势了！我在心里想象同学们嘲笑自己，心里羞愧难当。”我多么希望现在就下课呀！可是，好景不长，轮到我上台讲故事了！我真想钻到桌子底下，藏起来。唉！可是我也不能不去呀！

我犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，我一摇一晃地走上了讲台。当我正在担忧时，教师里突然想起了响亮的掌声。那声音热烈而持久，对于我来说，那掌声就像温暖的阳光一样照在我的身上，赶走了我的伤感，给了我鼓励。我感动得流出泪来。掌声渐渐平息，我镇定了情绪，开始讲述了自己的一个小故事。这次，同学们听得格外认真，因为我的普通话说的很好，声音也很动听。很快，我的故事讲完了，教室里又响起了掌声。我向大家深深地鞠了一躬，一摇一晃地走下了讲台。

回到座位上，我回忆着刚才的画面，心里激动万分。因为掌声给了我自信。

从此以后，我不在那么忧郁。和好朋友们有说有笑，还在一次联欢会上让同学教自己跳舞呢！

几年后，我们上了不同的中学，同学问我为什么有那么大的改变。我跟好朋友来信说：“因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

篇五：改写掌声课文

梁屹东

我的小名叫英子，我很文静，总是默默地坐在教室的一角。每次上课前，我都是第一个进教室，但每次下课后，我又是最后一个离开。因为我小时候生过病，腿脚落下了残疾，所以我怕同学们看到了会嘲笑我。

这天下课，我看见一只火红色的钢笔掉在我的凳子下，心想：这个红钢笔像被刷过油漆一样的，怎么会掉在我的凳子下呢？有可能是被人不小心掉在地上的，没有发现。同学们没有钢笔怎么写字？我左顾右盼想问问其他同学的看法，可是，我只看到了，有一部分人趴在桌子上睡觉，只有别的人在看书，我仔细的观察了一边，他们都细心的不回头。于是，我就用自己的看法来解决这个问题，首先我默默无闻的弯下腰，然后我又捡起钢笔，最后看了又看，嗯？怎么没有名子，我找了又找还是没有找到。我自言自语的说：“老师以前讲过，如果这只钢笔不是自己的，必须教到讲台上。”

此时我一摇一晃的走上了讲台，拿起粉笔，写到：大家检查下，自己有没有丢了一只红色钢笔？写完之后，我刚把那支粉笔放在笔盒里面的时候，霎时，前面响起了热烈的掌声，那掌声是多么的动听，多么的响亮，多么的美丽，。我眼圈红红的，泪水一滴一滴的流了出来，此刻的我是那么有勇气，我深深的为大家鞠了一躬，然后，在掌声里轻轻的回到了座位上。

从此以后，我像变了一个人一样的，那么自信、那么阳光，也与大家成为了最亲密的好伙伴。

现在，我明白，原来同学们并没有歧视我，而是用掌声鼓励我，让我的生活变得更有自信

篇六：改写掌声课文

王明伟

我叫英子，上小学的时候，我很文静总是默默地坐在教室的一角。由于小时候不小心把腿摔伤了，落下了残疾，我总担心被同学们嘲笑，所以，上课前，我每次早早的就来到了教室，下课后，我总是最后一个离开的。

一天老师让我们班的学生轮流上台讲故事，轮到我的时候，全班的眼神都注视着我，我非常害羞，怕被同学们看笑话，但我又犹豫了一会儿，慢慢的站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，步履蹒跚地走到了讲台上。让我意想不到的是全班同学们不仅没有嘲笑我，而且还给我掌声，我泪流满面，于是，我开始讲述自己的故事，等我讲完故事，教室里响起了热烈的掌声，我向大家深深的鞠了一躬，然后在掌声中一摇一晃的走下了讲台。

从那以后，我不再是以前那个害羞的小女孩了，因为我知道是大家非常的信任我，要不然是不会给我掌声的。几年以后，我们考上了不同的中学，我给班里的同学们每人都寄了一封信，上面写着：“我永远不会忘记你们那次给我的掌声，因为使我明白，同学们并没有歧视我，而是在鼓励我，大家的掌声给我了极大的鼓励，使我勇敢的面对着生活。”

篇七：改写掌声课文

盛馨逸

我叫英子，因为小时候生过病腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见我走路的姿势，所以我总是一个人默默地坐在教室的一角。

有一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到我的时候全班同学的目光一起投向了我，我顿时觉得特别紧张，立刻低下了头。犹豫了一会儿我慢吞吞的站起来了，一摇一晃的走向了讲台，我刚刚站定，教室里突然响起了掌声，我情不自禁的留下了眼泪。掌声过后我努力平复了自己的心情，给大家讲述了我自己的一个小故事。下课后，同学们都围在我的身边，鼓励我，说我普通话讲的特别好，让我不要自卑，自信勇敢一些。

从那以后，我不再像以前那样独处，变得更加开朗自信。下课以后，我会跟着同学们一起下楼到操场上做游戏。在一次联欢晚会上，我还让同学们教我跳舞，和同学们一起表演节目。

我永远都不会忘记那次的掌声，因为它给了我很大的鼓励，让我明白，同学们没有歧视我，也让我能够微笑面对自己的生活，所以我要感谢我的同学。