他变了

“老师，你看小y找你检查背诵了”。“是吗？”我转眼一看，只见那个瘦小的身影躲在我身后，尽管他一字一顿，发音不准，我还是耐着性子听他背完。并且竖起大拇指，大张旗鼓地表扬了他。他回报我一个腼腆的笑容。

看到他的转变我很是欣慰。大有“铁树开花”之意。刚接班时，问他问题，他向来是不会开口的。问紧了，就气愤愤地回一句“不知道！”好像我欠他真金白银似的。每次完不成作业的是他；每次迟到的是他，每次上课趴睡的也是他……和家长沟通，屡次无果。家长说“他晚上失眠，十二点以后才睡觉，早晨起不来”问他失眠原因，都让网课背了黑锅。

学习对他来说要看心情，高兴时，写的字我依稀能识得；作业量稍大点，或是心情不美丽他就胡涂乱抹，有一次，我气不过，让他读自己写的日记，他气囔囔地说“不认识！”有一次，我把他写的字发给一个研究书法的老师支招，这位老师直接回我三个字“放弃吧！”可作为老师，教他一天，我也不能放弃任何一个孩子呀。

再后来，我看来硬的不行，我就像教幼儿园的孩子一样，先给他写一行模板，让他照着写，量也小作 文 吧Www.ZuoWen8.coM下来。让他少写，写好。别说，还真奏效。他写的字辨识度高了。当然其间少不了言过其实的表扬。

渐渐地，这个孩子性格开朗了，爱说爱笑了。最主要的是由之前的目光回避变得和我对视了。他坐在最前排，看似有时候进入神游境界，我就用目光或者动作暗示一下，很快他就会调整过来。更难得的是，课间侯课时，我问了几个课堂上我重点强调的几个问题，他都能对答如流。我再次用手抚摸了他的头，告诉他，他的变化显而易见，并且会越来越好。

从教多年，每接一个班，都会遇到各种顽劣的学生，他们会以不同的形式消耗着我的热情，磨砺我的内心。可我始终记得苏霍姆林斯基说过的“每个学生的内心深处都有着根深蒂固的意识——被发现、关注、赏识。”为师，就要俯下身子，耐住性子。无限相信“绳锯木断，滴水穿石”的力量。

他变了，我没变；他变了，我也变了！