全班同得一个“0”

每个老师有不同的教育方法和思想。如果你问我，什么教育思想和方法，对我们学生来说是最有效的。以前我会说，老师能突出重难点就是最有效的。但现在，我会说，能启发学生，让学生产生自己的见解才是最有效的。

一次科学课，老师告诉我们，科学家猜测一种叫“猫猬兽”的动物，因为气候原因灭绝了。我们一起看了它们的“头骨模型”……大家将重点全记了下来。最后，课堂小测验的成绩，居然，所有人都是“0”分。同学们惊讶不已，义愤填膺地大喊着：“我没错，为啥给我零分！”“是啊，是啊，我也没错……”我也紧随其后，嚷嚷着让老师重批。

老师摇了摇头，不紧不慢地说：“刚才你们记的知识点，全是我编造的，所以，大家写的全是错误答案啊。”我的鼻子都气歪了，心想还有这样的老师，教给我们假的知识，还给我们打“0”分，天理何在啊！同学们也表示不理解，既然是假的，为何还要讲呢？老师似乎猜出了大家的心思，慢条斯理地说：“我本来就说科学家不能证作 文 吧Www.ZuoWen8.coM明，的确有这个动物，只是猜测而已。而且我还说它在夜里的目光有多么尖锐，动作多么敏捷，毛发多么有光泽、漂亮、鲜艳，这些我见过吗？你们一点都不怀疑。还有，刚刚给你们看的那一颗头骨，其实是个普通的猫的头骨。”我惊呆了，嘴巴张得老大，能装下一个鸡蛋。老师继续说：“我还故意起了一个这么奇怪的名字，你们早就应该发现并识破了，可你们却深信不疑。”我们都面面相觑，无地自容。

从此以后，我们在课上对老师的话，一律采用质疑的态度。一次科学老师说，珊瑚是一种植物。我们极力否认并用资料有效反驳，老师这才满意。还有一次试卷讲评中，我发现老师讲错了一道题，思考后用了自己的方法解出了答案，并分享给大家。后来考试中再次出现这道题，结果，全年级只有我们班做出了正确答案。那一刻，我觉得很自豪。

如今，我开始明白老师当初给我们“0分”的用意。老师和课本并不是十全十美的，我们要加入自己的思考，提出自己的想法，才是最有效的学习。