师恩难忘
“兰花指”是我小学时一位数学男老师的雅号。
“兰花指”本姓王，一副文质彬彬的样子。他讲课时总会用他修长的右手大拇指和中指轻轻捏着粉笔，再用食指做教鞭样指点着黑板上一道道习题，这时，小指就会不经意地微微翘起，那手型苑如舞蹈中的兰花指。当年的我总觉得这样的姿势太做作，难脱装腔作势的嫌疑，这样子能把书教好吗？
记得那是在他教授我们不久的一堂分数应用题课上，接连几天的分数应用题讲授，我们仍然觉得是老虎吃天无法下爪，而王老师却不厌其烦地给我们讲授着。
那天，当他用漂亮的粉笔字书写了一道自拟的例题后，便开始细致的讲解了。不知不觉，我们面对久攻不下的数学碉堡出现的懈怠情绪渐渐地显露出来了，他敏锐地捕捉到了这些细微的情感波动。于是，停下了自己的讲解，扫视了全班一圈后，便开始逐个提问，当我们一个个如雨后春笋般矗立在他面前后，站在讲台上的他简直怒不可遏，这已经是第三节同类型的分数应用题课，如此煞费苦心地给我们编题讲解，我们仍然像榆木疙瘩一样无动于衷，是可忍孰不可忍，所有的恼怒终于在那一刻爆发了，他的右手在空中捏出兰花指的造型，同时，在空中划出一道有力的弧线，并歇斯底里的吼道：“你们的脑子里作 文 吧Www.ZuoWen8.coM装的都是浆糊！”这时，“兰花指”像一门大炮刚发射完炮弹的发射管一样在空中颤栗着，逼视着我们一个个垂下头去。顿时，教室里哑然无声，我们都在等待接下来“兰花指”的狂轰滥炸，将整个教室夷为平地，然后摔门而出……时间仿佛在这紧张的气氛里凝固住了，一切都在静默着。
“哎——”王老师一声长叹，打破沉闷的气氛，接着，一挫一顿的讲着，“好吧，既然你们对这种解法不理解，那么我们就换个角度来想一想。”听到这句话，如释重负的我们才敢把头抬起来，只见王老师早已换了个姿势，侧着身子凝视着刚才那道例题，用他的兰花指扶了扶眼镜框，又示意我们都坐下，才慢慢说道：“数学是一门奥妙无穷的学科，但只要你抓住其中一些规律性的东西，那么，解答它就不会太难。现在打起精神，跟着我的思路试着从另一个角度理一理，慢慢来，不急！”
那堂课，对于我这个数学底子薄的学生而言实在难说我都听懂了，但是，王老师对数学学科的钻研劲头和为师者诲人不倦的从教精神却带给了我深刻的启迪。特别是多年以后，我也登上了三尺讲台，当面对教学冲突、教学瓶颈时，“兰花指”的画面就会不断地浮现在我的眼前，如何自持如何对待学生？“兰花指”不是给出了我清晰的答案吗？
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