宽容的限度
谁不会犯错?谁不会失误?面对第一次犯错的人,应当加以理解并纠正。但如果一犯再犯,便不足以得到宽容,而是严厉的惩治。
我在一年级时,有一次数学测试,那是我第一次考作 文 吧Www.ZuoWen8.coM试,回想起当时的情形,不禁就会羞愧一身冷汗……
我紧紧盯着一道相当简单的数学题,无论如何掰手指,终究还是算不出来“6-4”等于多少,我学过“6-3”,也学过“5-4”可就是没有学过“6-4”。突然我的内心萌生了一个邪恶又无规无矩的办法——那就是“抄袭”!说是迟,那是快,我马上开始左顾右盼,终于瞟到了同学的答案“2”!我顿时成就感十足,也长长地舒了一口气,从容不迫地写上了这个“完美”的答案,还洋洋得意地瞅了一眼老师,自以为阴谋已经得逞了。
下课了,我信心十足地交了试卷,又喜滋滋地看了一眼毫不知情的同桌,正在想象着自己拿着满分后到家妈妈会奖励我多少零花钱……
“杨同学!”我吓了一跳,扭过头,看到数学老师正用严肃的目光看着我,我倒吸了一口气:莫非被老师发现了?不,不,老师是让我帮她拿试卷,一定是的,一定是的……
老师说:“请到我办公室来一趟。”我顿时感到大事不妙,吓得浑身颤抖,但也只能乖乖地服从。老师头也不回地走在前面,我灰溜溜地跟在后面——当时每走一步对于我而言都是煎熬。
我低着头站在老师的办公桌前,我不知道老师那时的神情,因为我根本不敢抬头去直视她的眼睛,只是呆呆地等待老师的批评。
“你在考试时做了不正当的事,这我是知道的。”老师用深不可测的语气说“你不会哪一道题?”
我感到浑身发紧,不知道应当怎样回答,只好继续低着头。
“一年级新生大部分都会这样,就连高年级的同学有时也是无法避免。”老师继续说,“我觉得,你应该不会再次使用作弊的手法了,是吗?”“我……”我支支吾吾,“我……没有……”
我知道,当时的情形还是承认过错才对,但是我还是说出了谎话,我真的是想说实话,可能是怕被老师批评吧。
“我不知道你为什么会为此事说谎!”老师的语调愈发激烈,“我本认为你会知错就改!”
我没有继续狡辩,只是在和内心作斗争,喉咙好像哽了一个什么东西。
良久,老师冷冷地说“你可以回教室了。”
我走出办公室,感到欲哭无泪,我被惭愧和窘迫笼罩——早知今日何必当初啊!
回到教室,我写了满是拼音的纸条,内容大致是这样的“老师,我错了,下不为例,我保证。”
宽容固然重要,但也是有限度的,否则,只会使人误入歧途。
老师终究还是原谅了我,但我永远忘不掉这件事,自打那以后,我再也没产生作弊的坏心思。
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