《竹节人》课后小练笔

篇一：《竹节人》课后小练笔

在一个宁静的小镇上，有一所名为阳光小学的学校。六年级的班级里迎来了一位新的语文老师——林老师。林老师年轻有活力，带着对教育事业的满腔热情来到了这个班级。开学不久，林老师就发现班级里有个特别内向的学生叫晓宇。晓宇总是一个人坐在角落里，不与同学们交流，上课也很少主动发言。（起因）

林老师决定要帮助晓宇打开心扉。她开始特别关注晓宇的学习和生活情况。课堂上，林老师总是有意地提问晓宇一些简单的问题，每当晓宇回答正确，她就大力表扬，给予鼓励。课后，林老师会找晓宇聊天，了解他的兴趣爱好。慢慢地，晓宇对林老师不再那么抵触，但还是不太愿意和其他同学交往。

为了让晓宇更好地融入班级，林老师组织了一次小组合作的作文竞赛。她特意把晓宇安排在一个热情活泼的小组里。一开始，晓宇很不适应，但是小组里的同学们并没有嫌弃他，反而主动和他交流，一起讨论作文的主题和思路。在同学们的带动下，晓宇逐渐参与到讨论中，提出了一些很有创意的想法。（经过）

经过这次作文竞赛，晓宇不仅在学习上有了很大的进步，还和小组里的同学们建立了深厚的友谊。他开始主动和同学们交流、玩耍，脸上也露出了久违的笑容。而林老师看着晓宇的变化，心中充满了欣慰。她知道，自己的努力没有白费。在这个班级里，林老师就像一座温暖的灯塔，照亮了每一个学生前行的道路。（结果）

篇二：《竹节人》课后小练笔

在繁华都市的一所小学里，六年级的王老师注意到班上有个学生小明，最近成绩下滑严重，上课也总是心不在焉。王老师决定进行一次家访，了解小明的情况。（起因）

王老师来到小明家，才发现小明的家庭情况有些复杂。小明的父母最近正在闹离婚，家里气氛紧张，小明每天都在担忧和恐惧中度过。王老师耐心地倾听小明的心声，安慰他不要害怕，告诉他父母的问题不是他的错。

随后，王老师又分别找小明的父母谈话。她诚恳地向他作 文 吧Www.ZuoWen8.coM们说明小明在学校的变化以及他现在所面临的困境，提醒他们孩子的成长需要一个稳定和谐的家庭环境。小明的父母听了王老师的话，都陷入了沉思。（经过）

经过这次家访，小明的父母开始反思自己的行为，他们决定为了小明暂时放下矛盾，共同努力给小明一个温暖的家。小明也感受到了父母的变化，心情逐渐好转，在学校里又恢复了往日的活力和认真学习的状态。王老师用她的关心和努力，为小明的成长之路点亮了一盏明灯。（结果）

篇三：《竹节人》课后小练笔

在校园的铃声与欢笑中，六年级三班的同学们正紧张地筹备着期中考试。班主任刘老师，以严厉和负责在学校闻名。

那天，阳光透过窗户洒在课桌上。班长小辉在收作业时，不小心碰掉了同桌小美的课本，一张纸条飘落。小辉捡起纸条，正准备放回，却瞥见上面有刘老师的名字。好奇作祟，他偷偷看了一眼，只见纸条上写着：“刘老师，我知道您一直觉得我不够努力，我会在这次考试证明自己的。还有，谢谢您之前给我讲题，您笑起来很温暖。”小辉心中一惊，在他印象里，刘老师总是很严肃。

从那之后，小辉开始留意刘老师。他发现刘老师每天早早来到学校，在教室里为基础薄弱的同学辅导；课间休息时，刘老师也顾不上喝水，在办公桌前批改作业；放学后，还会留下来和家长沟通学生的情况。

考试成绩公布，同学们成绩都有了进步。刘老师拿着试卷走进教室，脸上带着欣慰的笑容。小辉鼓起勇气站起来说：“老师，我们知道您为我们付出了很多，我们都很感谢您。”接着，他拿出小美写的纸条递给刘老师。刘老师接过纸条，微微一愣，随后眼眶泛红。她轻声说：“孩子们，老师也谢谢你们的理解。”

从那以后，师生之间的情谊愈发深厚，每当遇到困难，大家总会想起纸条里的温暖与信任，携手共进。

篇四：《竹节人》课后小练笔

六年级的体育课上，同学们正在进行一场激烈的足球比赛。体育老师陈老师担任裁判。班上的调皮鬼小阳，为了赢球，在对方球员带球时，不小心拉了对方一把，导致对方摔倒。被拉的同学小林愤怒地站起来指责小阳犯规，小阳却拒不承认，还说小林是自己不小心摔倒的。双方各执一词，互不相让，气氛一下子变得紧张起来，比赛也被迫中断。（起因）

陈老师看到这一幕，先让受伤的小林去一旁休息检查有没有受伤，然后把小阳叫到身边，并没有立刻批评他，而是轻声询问事情的经过。小阳一开始还是坚持自己没错，但陈老师耐心地跟他讲解规则，并且说诚实比比赛胜利更重要。接着，陈老师又走到同学们中间，告诉大家比赛中出现摩擦很正常，重要的是如何处理。之后，陈老师组织同学们围坐在一起，让大家说说对这件事的看法。同学们纷纷发言，有的说小阳确实犯规了，有的说小林反应也有点过激。在大家的交流中，小阳慢慢意识到了自己的错误。（经过）

小阳主动走到小林面前，向他道歉。小林也原谅了小阳，说自己刚才也不该那么冲动地指责。陈老师看到孩子们和好如初，重新组织了比赛。这一次，同学们在比赛中更加注重规则和团队协作，而小阳也不再莽撞，最终大家愉快地完成了比赛，并且通过这件事，同学们之间的关系更加融洽，也更加懂得了相互尊重和理解的重要性。陈老师用他的智慧化解了一场球场风波，给孩子们上了生动的一课。（结果）

篇五：《竹节人》课后小练笔

六年级新来了一位音乐老师，林老师。她年轻漂亮，充满活力，对音乐有着独特的理解。但这个班级的同学们对音乐课兴趣缺缺，认为音乐课就是唱歌，很是枯燥。尤其是班上的小辉，是个调皮捣蛋的孩子，经常在音乐课上捣乱，不是和同学交头接耳，就是乱敲乐器。林老师注意到了这个情况，她决定改变现状，让同学们真正领略音乐的魅力。（起因）

林老师开始精心设计每一堂音乐课。她带来了各种有趣的乐器，给同学们讲述乐器背后的故事和文化。有一次，她带来了一把吉他，现场弹奏了一首动听的歌曲，同学们都被深深吸引。她还组织音乐游戏，比如音乐节奏模仿大赛，让同学们分组参与，感受节奏的奇妙。对于小辉，林老师特别关注，她发现小辉虽然调皮，但节奏感很强。于是，林老师让小辉担任节奏小组的组长，给他展示自己的机会。一开始小辉并不上心，但在林老师的鼓励下，他逐渐投入，带领小组在游戏中获得了好成绩。（经过）

同学们对音乐课的态度发生了巨大转变，从之前的厌烦到期待。小辉也变得遵守纪律，热爱音乐。每次音乐课上，同学们都积极参与，教室里充满了美妙的音乐声和欢声笑语。在学校的音乐汇报演出中，这个班级的表演惊艳全场。林老师用她的热情和耐心，让音乐在同学们的心中生根发芽，成为他们校园生活中一抹绚丽的色彩。（结果）