竹节人作文六年级

篇一：竹节人作文六年级

竹节人四肢发达，头脑简单，形态各异。

大家取出各自做的或买的竹节人，夹在两张桌子中间的缝隙上。双方竹节人扎好马步，眼睛里好像可以放出激光一样，死死盯着对手。甲方是我，乙方是张同学。我的竹节人拿的是两根用牙签做的“哨棍”，他的竹节人则是左手拿着宝剑，右手拿着短矛，头戴斗笠，手上还加了防护盾。他的竹节人怎么加了这么多佩件？我暗自思忖。

话不多说，比赛开始。我和他将竹节人控制着飞速向中心靠近，双方手扯线，一言不发地盯着擂台。我的竹节人扭动着身子，举着两根“哨棍”与对手进行打斗，时不时来一个一字马。对手也不敢示弱，步步紧逼，手挥的护盾和宝剑向我冲来。双方短兵相接，大家——我、张同学和几位观众都捏了一把汗。

我的竹节人挥舞着“哨棍”，张牙舞爪的向对手冲去。可是张同学的竹节人居然经过了加固处理，任凭我怎样用力地刺、撞、劈，就是纹丝不动，好像我的攻击对他来说只是挠痒痒。“不好，”我心想，“早知道我也将竹节人加厚一点了。”这时，张同学的竹节人冲了过来，和我的竹节人扭打在了一起。偏偏就在这个时候，我的竹节人被卡住了，无论我怎么扯绳子，竹节人就是一动不动。观众们也一言不发，紧紧盯住擂台，恨不得自己也变成竹节人上去打斗。

我的竹节人还是动不了，我决定放弃比赛，反正我也无法扭转战局了。于是，我闭上了眼睛。“哦！”突然我听到一声大叫，紧接着我感觉有东西掉到了我手上。我赶紧睁开眼，发现竹节人掉了下来。原来是刚刚的打斗太激烈了，以至于桌子间的缝隙越来越大，最后竹节人掉下来了。

观众们哈哈大笑，一哄而散。

篇二：竹节人作文六年级

语文课，我们上了《竹节人》一课，我们被竹节人各式各样的玩法深深地吸引了，心里痒痒的特别想玩。课后当王老师说可以把国庆假期做的竹节人带来时，教室里顿时像一锅烧开的水，沸腾起来了。

第二天中午，同学们纷纷拿出各自的竹节人准备进行一场精彩绝伦的战斗。

这时的课桌，相当于一片战场。战斗双方剑拔弩张，刀光剑影！同学们一个个兴致勃勃，攒着观战。看，杨同学的竹节人手持一把尖刀，怒目圆睁，眉毛微扬，霸气侧漏，看起来就像一位常胜将军。我的“齐天小圣”也毫不示弱，手拿金箍棒，神气十足。大战一触即发，我双手不停地一松一紧，一拉一收，一退一进，我的齐天小圣挥舞着金箍棒，左一下右一下，灵活自如，打得对手措手不及。突然对手一个一字马，趁我还没反应过来，抡起大刀，眼里闪着杀气，疯狂地向我齐天小圣砍来。面对如此猛烈地进攻。我的“齐天小圣”慌了神，竟然傻呆呆地，蔫不拉几地站在那净挨揍了一一关键时刻掉链子，线卡在桌缝里了。他自顾自地摆动着一条胳膊，毫无杀作 文 吧Www.ZuoWen8.coM伤力可言，像被上了发条的玩具一样，我急得用力拉扯下面的线，可还是被对方占了上风，引得观战的同学捧腹大笑。最后对方毫无悬念地拿下了冠军。

我环顾四周，其他组的竹节人也打得热火朝天，大家都在桌缝间兴致勃勃地拉着线，嘴里疯狂的喊叫着，满脸兴奋，忘我地投入战斗中：“快，快，冲过去……”一旁观战的同学伸长脖子，不时拍手叫好，爆发出一阵阵欢呼声。看那组，里三层外三层，头挨着头，肩并着肩，他们聚精会神，屏着呼吸，生怕自己的呼吸扰乱了比赛。只见两位身经百战的将军正打得火热！王同学一脸严肃地盯着他的竹节人，只见竹节人手持一柄长矛，不停地向对方进攻。对手眼疾手快，举起双斧朝小王的竹节人打去，身上的红袍飘了起来，它们愈战愈勇，愈战愈激烈。“叮叮当当“声不绝于耳，下腰、起来、弯腰、挥斧、躲闪……那叫一个活灵活现，精彩纷呈。我们都情不自禁地欢呼起来！

我们玩得不亦乐乎，直到上课，才恋恋不舍告别竹节人。有趣的竹节人，给我们带来了无限的乐趣和激情！

篇三：竹节人作文六年级

这个星期老师让我们做竹节人，我对这篇课文中竹节人十分感兴趣，反复读了好几次课文。

文中讲了的做法：是用竹子或毛笔杆，只要里面有洞都可以用锯子和刀把它锯成九段，八段短的用来做四肢，一根寸把长的最好，一头是竹节，用来做脑袋。还得在中间上一点的地方左右两边钻两个小洞，用来把四肢和脑袋连用线连起来。线条要粗一点，这样不会断的。

于是回到家，我用小刀把毛笔切成八段，并且用很大的力来表达我当时的暴躁心情。

首先要准备好小刀和粗一点的绳子，先用小刀将毛笔干切成八段。短的小段作为胳膊和腿，这个时候一定要仔细，因为一不小心就会把它割断开，再用线用针穿入他的身体里，不过看似简单，实际很难，只要直接穿进两个孔，不过正好我用的不是毛线，而是鱼线，不会分成很多段。因此在多次失败后，我终于成功的穿过去。最后把细竹子绕成武器。可一试却发现竹节人站不起来。

爸爸认为是竹节人的身体太重了，我还发现关节之间的摩擦力小于表演台的摩擦力，我又把它改装了一下，重新把线穿好完成了。

竹节人真是太好玩了，重要的是自己动手做的玩具与意义不同。

篇四：竹节人作文六年级

自从学了范锡林的课文《竹节人》后，我慢慢对竹节人这一样老玩意越来越有兴趣了。回到家后，我和妈妈唠唠叨叨的说起了竹节人的乐趣，求妈妈给我买一套。

竹节人到货了，我兴奋地把它带到学校。班里有好些同学买了这玩意儿。下课时，同学们这一堆，那一簇，吸引了一圈的人。里三圈，外三圈，都攒着观战。有的同学甚至都踩到课桌上去看了。教室俨然是一个剑拔弩张的古战场，同学们个个都无比欣喜、快乐，虽然打斗的只有两个人，但观战的人却有数十个！

你们看小周同学把线穿过擂台的两条缝隙里，手放在擂台底下紧紧攥着线，手一前一后的拉着，脸紧绷着，生怕自己的竹节人被对方打散。再来看看对手小冯，他也紧紧绷着脸，手不敢有丝毫的放松。只听见一声令下，小冯和小周分别控制的竹节人扭打在了一起，黑虎掏心！双龙抢珠！泰山压顶！打的真是不可开交啊！教室里的咋呼声，仿佛让我置身在了热闹的菜市场街口一样。

我一路小跑来到了女生场，发现女生场的一局刚刚结束，我问物主能不能参加？没成想，她都不带犹豫就直接同意了。我摆起了阵法，只听一声令下我双手一直往前推，不断变化着作战姿势，不一会儿对方就败在了我的阵下。我兴奋的直呼：“赢了，赢了，耶”！

当我还沉浸在胜利的喜悦中，突然听到同学大喊：“郑老师来了，郑老师来了”！狼狈的我们紧张的收起东西，各回各位，好险啊，差一点就要露出破绽被郑老师没收了。

篇五：竹节人作文六年级

最近，我们学到一篇文章——《竹节人》，老师说，让我们把装饰好的竹节人带到学校里，进行竹节人装饰赛。

比赛开始前，同学们都在仔细地装饰着自己的竹节人，空气异常安静，有的拿着画笔在上面刷刷刷地画着，给自己的竹节人画上美丽的衣服；有的拿着芭比娃娃裙子，给自己的竹节人穿上；有的掏出彩纸做了一些武器，给竹节人安上；还有的……比赛开始了！同学们都带着竹节人走上讲台，介绍着自己的作品。其中，使我印象最深的就是范易洋的了。只见他大步流星地走上讲台，一副得意洋洋的样子。他的竹节人手持一根五毛硬币粗的棍子，上面赫然刻着“如意金箍棒”五个大字，竹节人还没金箍棒大呢！气势十分磅礴，它头戴凤翅紫金冠，披着红披风，上面还写着“悟”字，仿佛真有那孙悟空的气概，与孙悟空就差那几个猴毛了，真是惟妙惟肖。他介绍着自己的竹节人：“我的竹节人名字叫齐天小圣，我给它安了一整套孙悟空的装配……”等他介绍完，班级里早已掌声一片，只听到“哇，好好看啊”“是啊是啊”……那声音直达九霄云外。

我也不甘示弱地走上讲台，骄傲地介绍道：“我的竹节人叫七彩武士，我给它穿了一套七彩服装，让它打斗时更加炫酷。我还给它安了刘备的双股剑以及画了一张帅气的脸庞。”我的竹节人整体搭配十分巧妙也博得了下面观众的掌声……

快乐的时间总是那么短暂，在我们的欢呼声中，竹节人装饰赛圆满结束。

篇六：竹节人作文六年级

“看我一招金钩锁喉”，“看我一记金棒劈头”……桌子上，两位从不同神话中穿越而来的大将正在鏖战着，一位是齐天大圣孙悟空，一位是金钩大王窦尔敦，一张破课桌，俨然成为了一个剑拔弩张的古战场。

下课铃，是战斗的信号。我同好友一起玩竹节人！大战一触即发，两员大将早已水火不容，今日非要决出个你死我活。随着一声“开始”，躺在地上的竹节人被线扯了起来。几乎是在同一个时间，我和好友的竹节人不约而同向前冲锋，却又保持着一定距离，双方谁也不敢轻举妄动。

好友先发制人，他向前发起了猛烈的攻击。他手舞金箍棒，一记“劈头盖地”，直朝我的金钩大王盖下来，情况十分危急，我赶紧双手往外一扯绳子，我的金钩大王一个劈叉，躲过了这致命的一击。好友的齐天大圣不信邪，要知道在取经路上，是没有人能躲过他的金箍棒！齐天大圣又出一招“横扫千军”，如同披荆斩棘，只挥得大风呼作，扫得方圆百里都寸草不生！该怎么办？我用力举起虎头金钩，迎面招架那金箍棒，金属碰撞，发出强烈的“叮叮当当”声，那威力仿佛大炮轰击，又如世界毁灭。我不敢看，生怕金钩大王倒下了。再一看，呀，齐天大圣歪斜着身子，他正挣扎着爬起身来。金箍棒歪斜在一旁，失去了它的主人，此刻，它如同一匹名驹，却没有得到真正之主，可惜！可惜！

我趁热打铁，拿起金钩，用钩子钩住齐天大圣的腿和手，用力一拉，齐天大圣招架之力，被拖曳着，好友手中的线一松，竹节人的上半部分被磕飞了，“啪”一声，飞到了金箍棒旁。此时，齐天大圣只剩两条腿，和昔日的刑天一般，成为了“无头将军”。

“无头将军”的反抗愈发猛烈了，他使用灵活的腿，躲过了一次又一次攻击，奈何“无头将军”纵使神威，也是双腿难敌四肢，金钩大王用虎头钩一挺、一拉、一磕，利用钩子架住“无头将军”，“无头将军”动弹不得，终是败下阵来。一代英雄豪杰就此战败，成为金钩大王虎头钩下的“钩下亡魂”！

一张课桌，两个竹节人，小伙伴们又一次在窗边“打斗”起来，随着“咚”的一声，再一次产生了一位“胜利将军”！

一切疲惫，都化为乌有……

篇七：竹节人作文六年级

爸爸的那个年代，玩具都只能自己做。村里有很多材料和工具，自然就有各式各样的玩具了。但最吸引我的还是竹节人。

竹节人一共有九段，手中还拿着剑、枪、棍子等武器，像极了要上战场的将军。它的脚下留了一些绳子，把绳子穿到缝隙里，我们就可以通过绳子操控竹节人了。随着我们左右拉绳子，竹节人就像活了一样，拿着武器劈来劈去与敌人斗争，好似螳螂一样挥舞着大刀。

今天，我也亲自做了一个竹节人。首先，我在家里竹林找了些竹子，然后将竹子锯成八段二厘米和一个四厘米长的竹子段，在四厘米的竹子中间开一个孔。接着用绳子穿过孔，两边分别接上两个两厘米的竹子作为手。再在手的末端放上武器后，绳子再穿过手和身体，就来到连接脚的地方，最后在脚上分别接上剩下的两个两厘米的竹节，就大功告成了！

竹节人的九段其实是我们人体的重要部位，分别是手、脚、躯干和头。但为什么是九段而不是五段呢？因为如果是五段的话摆动就不灵活了，九段就能让竹节人有了关节一样，可以行走自如了。

看着自己亲手做的竹节人，即使过程有点困难，心中还是有满满的成就感！

篇八：竹节人作文六年级

近期，班级里掀起一股“竹节人风潮”。每到大课间，就有两三个人挤在一块儿斗竹节人，总有一些吃瓜群众聚过来观战，于是，激动的加油声此起彼伏，接连不断。

为了”赶上”这股风潮，我跃跃欲试试地拿出材料包。开始组装我自己的竹节人：先将9个竹节摆成一个人形接着再用PK绳折成蝴蝶结状，穿过每个竹节，这就是它的筋骨。然后用垫圈套上，便是它的足了。对了，还有最重要的武器也要装好。就这样，一个个活灵活现的竹节人便完成了。最后，我在竹节人身子上，画上了眼睛和嘴巴，在它的肚皮上写下“守护骑士”四字，这样他就更加威风了。我正得意洋洋地捧着我的作品看时，周同学的竹节人闯入了我的眼帘，只见这个竹节人双手各持一把大刀，转得呼呼生风。这个还没看够呢，邢同学的竹节人也来了，这个竹节人右手持着枪，枪上装着《斗罗大陆》的昊天锤，左手上还配了一把高光利剑，在灯光的照耀下闪闪发光，这套“外挂”如果用两字形容，就叫“无敌”！

约战开始，大家把各自的擂台搭好，摆好姿势。顿时，空中弥漫着杀气腾腾的气息，暗示着一个剑拔弩张的战役即将打响。

“看我这把大刀，可是打磨过的！可快了呢！”听到对手那股嚣张劲儿，我也不甘示弱：“光说没用，比比才知道！”只见对方手里的线一紧一松，“关公”转着大刀，一下就冲了过来，一瞬间，两个竹节人便战在一处，“铿铿锵锵……”刀枪碰撞之声不绝于耳，一时竟打得难解难分。突然，“关公”的大刀向上一举。嗬，这里有个破绽，我抓住时机，将手中的线努力往前一送，“守护骑士”来了个直线冲刺，瞬将“关公”逼到了墙角，我心中一喜，感觉胜权在屋握！谁知，我竟然一时手滑，不自觉地松了力，“守护骑士”就软绵绵地趴在了“关公”身上。说时迟那时快，“关公”举起大刀来了个竖劈，紧接着又是一个横劈，只听“铛，铛”的两声，“守护骑士”就飞了出去，再看它的肋部被砍出一道白色的划痕……

“还没交作业的同学抓紧了！”课代表催作业的声音想起了，可我们还意犹未尽，慢慢才依依不舍地放下手里的竹节人。我低头看着放回盒子里的“守护骑士”，它也正用坚定的眼神望着我，好像在说：“小主人，加油！我会耐心等你的！”

篇九：竹节人作文六年级

那一天，我们在班队课上举行了竹节人装饰赛，可真好玩。

顾老师让我们拿着竹节人上讲台，再介绍竹节人的功能和称号。于是我们拿着竹节人上去，人人都很紧张，拿着竹节人的手都在微微颤抖。其中，我同桌小张一只手拿着竹节人，一只手在衣角上不断的拧来拧去，衣角都皱成了干菜了，到他介绍了，他结结巴巴地说：“嗯……嗯……嗯，我的竹、竹节人，嗯、嗯，叫、叫、叫忍……忍、忍者。”好不容易憋出一句话，却不知下一句要说啥，他快速的搅着衣服，汗从脑门上流了下来，“嗯，嗯我我我给……给他、他装了……一、一把、大、大、大宝剑。”台下的人都大笑了起来，因为那不是大宝剑，而是关老爷的青龙偃月刀。他脸上一阵青一阵红，不断的用牙齿咬嘴唇。最终，观众们暴发出热烈的掌声，他才开口说了一句话：“谢谢大家。”然后，快速跑了下台。

最终，小张没得奖，但老师却奖了他一张阳光卡，表示再接再厉。成绩不重要，结果不重要，过程才是最最重要的。这次竹节人装饰赛真是让我十分开心，还懂得了一个小道理。

篇十：竹节人作文六年级

这周有一节课，它不仅有趣，还十分考验我们的动手能力，他就是竹节人装饰赛。

“请第三小组上场亮出你们的竹节人吧！”只听老师一声令下，第三小组的同学包括我一起走上了讲台，一个个的都高举自己装饰好的竹节人。“我的竹节人叫红甲战士，他身披一件红斗篷，手握两支长枪，曾代表竹节人家族与老竹节人家族作战，无比骁勇。”我骄傲地讲解着我的竹节人，开心的笑着。同学们看了我的竹节人之后，在底下议论纷纷，眉飞色舞，像是在笑话什么似的。

轮到小范同学介绍了。我当初还以为他不过是简简单单装饰竹节人，可当他把竹节人展示给大家看的时候，下面的同学们都惊叹不已，我一看，天哪，他竟然把乐高齐天大圣的脑袋，金箍棒，披风等装备都用在了竹节人身上，看样子真像是那么一回事！接着他开始介绍他的竹节人了，“我的竹节人叫斗战小佛，身披带悟字的披风，手握金箍棒，曾被如来佛按在五指山下。”他绘声绘色地介绍着，逗得同学们连同老师都一起哈哈大笑，本来沉默的同学都笑得肚子疼，见一次笑一次！

竹节人装饰赛为我们班带来了无尽的乐趣，红甲战士与斗战小佛也以美好的印象与大家告别。最后，小范同学的竹节人得到了大家的认可，赢得了这场比赛！

篇十一：竹节人作文六年级

这星期的星期三，我们举行了一场有趣的活动，名为“竹节人装饰赛“。

比赛规则是全班总共有四个大组，一个大组的人先展示各自装饰好的竹节人，然后展示完后再接上下一个大组展示，直到四个大组全部展示完，再由老师和同学，投票决定谁是冠军。

我很“幸运”，第一个去展示的大组就是我们组，我们一大组慌慌张张地走了上去，台下同学们在台下观赏着我们的作品。我们第一个展示的同学是金同学，他语气平缓，面带微笑，我从他身上似乎找不到一丝慌张。很快一脸几名同学都介绍完了，终于轮到我介绍了，我吞吞吐吐的说道：“我，我的竹节人叫红蓝大侠，他，他身体统为蓝色，手中，手中拿的是两个红色大宝剑，头戴蓝帽子，不，是蓝斗笠。“说完后老师给我拍了张照片，拍照时，我心跳的极快，手、脚不停颤抖，仿佛下一秒整个人就要摔倒在地上了。我们大组的展示很快就过去了，轮到第二大组，第二大组

中最好看的无疑是我们范同学的”齐天小圣“了，那”齐天小圣“，在众多竹节人中最为耀眼，他身穿战甲，头戴金箍，身披红披风，我简直都要被迷倒了，果然在范同学展示完后，同学们都纷纷鼓起了掌。第三大组让我们意识到了什么叫做真正的高端，前面几个竹节人平平无奇，直到最后的三个竹节人，那才叫压轴出场。只见那三位女生异口同声的喊道：”我们的竹节人叫做竹节三姐妹。”同学们听到后立刻把头转了过去，只见三位穿着粉色连衣裙的“女士”站在那几双手上，同学们顿时都笑疯了，一个个的都捂着肚子大笑道：“哈哈哈哈哈……”笑声整整持续了三分多钟才停下了，同学们又哭笑不得地鼓起了掌。第四大组确实不咋地，啥好看的竹节人都没有。比赛结束后第一名果然是范同学。但我也很逹运，也获得了奖。

这次的竹节人装饰赛，既有趣又美观，让人能将心中的忧愁全都解散。

篇十二：竹节人作文六年级

我小时候的玩具，有些是自己做的。最喜欢的当属竹节人。

先准备一根竹子，把它锯成八截短的和一截长的。锯竹子时要格外小心，力道大了容易裂开。锯好的竹节，用磨砂纸把它打磨平滑。接着在长的竹节上用螺丝刀钻左右两个小孔，供装手臂用。然后用两根绳线把它们分别串起来，绑上自己喜欢的“武器”就好了。当然要给竹节人的双脚“穿上”圆形的垫片或矿泉水瓶盖来保持平衡。

竹节人做完，总是要“大战”的。比赛要有“擂台”，我找来一只鞋盒，在盒底的反面用小刀刻两条缝，打开盒盖，双手就可以在下面拉住竹节人的线，一拉一扯，竹节人就可以动起来了。

我们双方都会先给竹节人取个响当当的名字。我的叫他“战神吕布”，对方的叫“无敌关羽”。“战神吕布”以迅雷不及掩耳之势冲上去就给“无敌关羽”一记下马威，一下子戳在“关羽”的腿上，划出了一道长长的痕迹。还没

等他反应过来，“吕布”又一个双腿劈叉，手里的方天画戟直勾勾地插进了“关羽”的胸膛。这一下直接把“关羽”惹恼了，他提起手中的“青龙偃月刀”拼命地砍过来，“吕布“被逼得节节后退，正当无路可退时“吕布”瞅准时机，突然立起身，一记“泰山压顶”把“关羽”牢牢地锁在他的戟下，“关羽”使劲挣扎，一个“鲤鱼打挺”又弹了起来。一时间，小小的鞋盒成了硝烟弥漫的战场，电光火石之间，你来我往，不亦乐乎……

小小的竹节人，大大的乐趣，是留在我记忆深处最喜欢的玩具。

篇十三：竹节人作文六年级

在我的语文书里有一篇很长的课文，名叫《竹节人》，学完了它，令我对竹节人产生了十分浓厚的兴趣。

其中作者笔下那个生龙活虎、英勇无畏的竹节人深深的迷住了我，碰巧，老师那天也留了一个制作属于自己的竹节人的作业，于是我一到家就迫不急待地开始制作竹节人。

首先我从家里的工具柜里翻出了一把非常锋利的锯子，接着我翻箱倒柜地找出了几只废掉的，没有用的毛笔，作为竹节人的头，身体，四肢，然后拿出事先准备好的锯子，开始“嗞嗞嗞”地锯起毛笔，锯完了，准备打孔了，尖尖的剪刀刚往下一戳，剪刀弯了，然后我从侧面一看，才发现现在的毛笔竟然是用钢材做的，钢材不好在上面打孔，所以我决定不用毛笔，然后我前功尽弃，从头开始，接着我在屋子里寻觅起来：钢笔，不行；水笔，不行；管子，不行……终于，我找到了韧性十足的马克笔再次锯起来了。

过了一个小时，终于是锯好了，这次该打孔了，只见我轻轻向下一戳，再一转，一个圆形的孔就出现了。到穿线了，我捏住的一条线被我轻轻地一挑，一拉，一扣，再一拉，“哇哈哈！”我心不住笑出声来，因为我的竹节人完成了。我迫不及待地上了圆桌，看见一条缝隙就把两条小毛线由上向下一拉，当啷啷当，我的竹节人威风察凛地站了起来，我的嘴都合不拢了。不知不觉问，已经八点钟了，我想起没做的作业，立刻停下，开始奋笔疾书。

第二天一早，同学们就开始互相攀比起自己的竹节人，“咦，你看看你那个，太小个头了，一点儿也不威风，你再看看我这个，又大个头又好看。””切，大个八又咋样，还不是笨重。”……等他们攀比完了，就想起平时爱攀比自己最好的一面，这次却安安静静的我，于是同学齐刷刷地把目光投向了我，整壁齐齐地问听到这番话，他们当场就开始怂勇我：“唉，不拿就算了，反正弱得一匹。”我当时就火冒三丈，把竹节人拿了出来，然后迅速地和他们打得热火朝天，打着打着，上课铃“叮呤呤”得响了，我和我的对手仍打得难解难分，直到老师来了，同学们“轰”的一下散开，我也恋恋不舍地结束了战斗。

放学了，我坐在电动车上深深地回想着那激烈战斗的场景，导致一路上许多同学找我说话，却被我那一脸疾迷，如痴如醉的表情给吓回去了。到家了，我被一声刹车声给吓“醒”了。

我自己试过，是和作者一样的缘由，我也被竹节人给“俘获”了。

篇十四：竹节人作文六年级

“竹节人到了，竹节人到了！”我举着竹节人快递兴高采烈地喊道。妈妈一脸疑惑地跑向我问道：“什么是竹节人？”我回答道：“竹节人就是用一根线把一节一节小竹子串连成人的模样。”我赶紧拿出语文给妈妈，妈妈看完竹节人的课文才恍然大悟，原来竹节人是个玩具啊！

国庆长假我缠着一旁的哥哥，希望他能和我对战竹节人。可是竹节人就只有一个，哥哥似乎看出了我的心思，“我们来做一个竹节人吧！”哥哥说道。我听了一蹦三尺高。“可是没有竹子该怎么办呢？”我问道。只见哥哥找来几根喝奶茶的吸管，让我剪八段约两厘米的小吸管，把它做成了四肢。他剪了一断，约五厘米当竹节人的身体。我们在桌上把吸管摆成了一个人的模样。我以为任务已经完成了一半，便高兴地向哥哥击掌。哥哥皱了皱眉头说：“别高兴的太早，竹节人还没站起来呢！”

于是他又找了两个矿泉水瓶盖做竹节人的脚，接着，我们两用一根白色的绳子艰难得把竹节人的各个部位串连在了一起。竹节人身上少了点战斗武器，我在玩具堆里找出一根塑料小刀绑在手的两边。一个活问活现的“吸管人”就完成啦！

万事俱备，只欠东风。哥哥二话不说找了个矿泉水瓶箱子，在底部用刀割了条“战道”，像极了武侠片里的“古战场”。“竹节人”和“吸管人”登场了，我在箱子底下胡乱地拉动着白线，“吸管人”也随着白线不停地摆动着身子。头顶上的玩具大刀挥舞了起来，哥哥的竹节人也不甘示弱，他狠狠地拉紧白线，竹节人举起了“金箍棒”不偏不倚地打在了“吸管人”头上。“吸管人”四脚朝天，倒在了古战场上，这一局哥赢了。接着，我又缠着哥哥来了好几局，随着我的动作越来越熟练，我的“竹节人”把“吸管人”打得落花流水。正当要紧关头，哥哥用力一拉，“完了，绳子断啦！”哥哥喊道，话音未落，只见战场上的“吸管人”四肢、身体飞了起来。哥哥失望地样子，看得我哭笑不得。

小小的竹节人，却给我们带来无限快乐！

篇十五：竹节人作文六年级

在童年的记忆里，有一种简单却充满乐趣的玩具——竹节人。它不需要复杂的制作工艺，也不需要昂贵的材料，只需一根细长的竹子和一些简单的工具，就能制作出这个充满创意与趣味的小玩意儿。

记得那是一个阳光明媚的下午，我和几个小伙伴聚集在村头的大树下，手里都拿着自己精心制作的竹节人。这些竹节人形态各异，有的高大威猛，有的小巧玲珑，但无一不透露着制作者的心血与创意。我们兴奋地交流着各自的制作方法，分享着制作过程中的趣事，空气中弥漫着欢乐与期待的气息。

随着一声“开始”，一场别开生面的竹节人大战拉开了序幕。我们各自操控着自己的竹节人，在一张由细绳围成的“战场”上展开了激烈的较量。只见竹节人们在我们的操控下，时而跳跃，时而挥剑，时而防守，时而进攻，每一个动作都显得那么生动而有力。我们仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界，与自己的竹节人并肩作战，共同抵御着来自对方的挑战。

在这场大战中，我的竹节人表现尤为出色。它凭借着灵活的身手和坚韧的意志，一次次地化解了对方的攻势，并成功地击倒了对方的竹节人。那一刻，我激动得跳了起来，欢呼声与掌声交织在一起，充满了整个“战场”。

然而，竹节人的乐趣并不仅仅在于战斗。在闲暇之余，我们还会用它们来表演各种有趣的节目。比如，让竹节人跳舞、唱歌、甚至表演杂技等。这些表演虽然简单朴素，但却充满了童趣和创意，让我们在欢笑中度过了一个又一个美好的时光。

如今，虽然我已经长大成人，但那段关于竹节人的美好记忆却永远留在了我的心中。每当回想起那段时光，我都会感到无比的温馨和幸福。因为我知道，那些简单的竹节人不仅陪伴我走过了童年的岁月，更教会了我如何用心去创造快乐、珍惜友谊和享受生活的美好。

篇十六：竹节人作文六年级

竹节人，快乐了无数人的童年，成了他们儿时最美好的回忆。这一次，我也要来重温一下他们的童年岁月。

要做竹节人，可不是件容易事儿。我找了一支用坏了的毛笔，费了好大力气才将它锯成了一节长的，八节短的。长的作为身躯和头部，八节短的就是双臂和双腿。然后找来两条大约指尖到胳膊肘长的棉线，在长竹节的中偏上位置钻两个对称的小眼儿，把两根棉线从中穿过，直到露出长长的一截。接着将露出来的四段棉线各穿两个短竹节，就是竹节人的四肢了。我又从一个旧毽子上拆下两个小圆片穿在两条腿上，竹节人就做好了。哦，可别忘了它手上的兵器！我找了一根铁丝，用尖嘴钳把它弯成长矛状，系上一小簇“红缨”，绑在竹节人的双手上，打个死结，这就是竹节人的兵器。它仿佛有自己的意识一般，在那方小小的“战场”上，手握兵器，立好架势，开战！别提有多威风了！

为了有个合适的地方“对决”，我特意跑到外婆家翻箱倒柜找出一块有裂缝的木板，叫外公在木板上钉四个木头柱子，再把线从缝隙中穿过，一拉紧，一位壮士模样的竹节人就手握长矛，神气活现地站在小木桌上，在手一松一紧、一拉一拽之间，它将兵器舞得虎虎生风，前刺、横扫、躲闪……一招一式皆有章法，颇有一种水浒传里的英雄风范。

这时，姐姐拿来她曾经做的竹节人向我发起挑战。只见她的竹节人手中握着纸壳做的大板斧，足有瓶盖儿大，看着让人有些发慌，但我还是接受了她的挑战。随着我一声令下：“开始！”两个人的手都在木板底下忙得不可开交。在我俩的竹节人相撞时，看似不动，其实都在暗中较着劲。原本我以为这薄薄的一片大斧肯定比不过我的铁丝长矛，可是大战才开始不到五个回合，我的竹节人就败下了阵来，硬生生被砍在了地上。我不服气，嘟起嘴跟她说：“我不信！再来一次，我肯定可以赢你！”说罢，我重新摆好架势，蓄势待发。我先下手为强，向她的竹节人猛刺去，可还没刺到，她的竹节人就身子一歪，灵巧地躲了过去，我趁机一挥，忙中出错刺在它的头旁边。突然，它挥着大斧头向我砍来，我躲闪不及，又被砍中，趴在了场上，“唉——”我长叹一声，只好投降认输。

竹节人一役，虽败犹荣。回首那个物质匮乏的年代，竟能有如此妙趣横生的玩具。至此方知，快乐从来都不是由外在的丰富所决定，而是可以凭借我们的创造力去塑造和追寻。

篇十七：竹节人作文六年级

大早上，一进入教室，一种从竹节人身上迸发出的肃杀之气布满全场，我也在心中暗暗思考兵法，没有一个人不在谈论兵法。竹节人风靡了全班。

这种竹节人，用几段竹节，用线穿在一起，插上一个脑袋或用马克笔画上五官，一个简陋却异常骁勇善战的竹节人制成了。穿上纽扣，用线紧拉在课桌下，浑身松垮的竹节人如同战士们般瞬间笔挺得站了起来，随时准备应战。竹节人站起来的瞬间举起他那两柄木剑（有人则是铁制兵器），威风凛凛，却不怎么利索！总是僵硬地前行。

下课了，铃声宛若战鼓，轰鸣作响，各方势力集中兵力，向自己的对手冲去。一方的竹节人虎跃而下，火急火燎地向对手冲去，摘下大刀，向着对手劈砍过去。对方一个措手不及，身上早已被砍到多处，一连又砍到了多处，吓得对方连连撤退。竹节人又冲杀过来，体力不支的对手早已被砍倒。我的竹节人如同嗜血的猛兽，一连又砍杀了几位强敌。其他竹节人不敢赴战，瑟瑟发抖，望望战败的竹节人，他们缺胳膊少腿，或是体力不支，或是实力不济直接倒地而败北。教室，俨然一个春秋战国之时的乱世，课桌，又俨然一个剑拔弩张的战场！

要说最让我觉得热血沸腾的是与一位手持画杆方天戟的竹节人，难不成它是吕布转世。对手威风凛凛，宛如战神降世，战无不胜，又若嗜血成性的猛兽，坠入人群之中杀红了眼，厮杀着。它虎视眈眈，还没开始就虚张声势，好像很勇猛的样子。我方按兵不动。周围观察的人仿佛要欣赏一场视觉盛宴，越聚越多。对面率先发起冲锋，竹节人僵硬地冲过来，就在停滞的一瞬间，我方动了，竹节人露出刀剑上的寒光锋芒，冲到对方面前，一剑一剑地砍在对方坚硬的竹节上。对方几次要倒下，都勉强站住脚。开战前的昔日风光已不“在线”。对方正松了一口气，我方行动了。竹节人偷偷猫过来了，几剑重重砍在对方身上，对方见势不妙赶紧回撤。来得及？我方竹节人势如猎豹几下把对方拍倒。对方悻悻逃出。常胜将军的名号响彻全班！我欢呼雀跃！

五元买到的欢乐无极限！几节竹子能拼凑出一位骁勇战士，能拼杀至高点，还能拼出父母童年的无限乐趣，还真是“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”

篇十八：竹节人作文六年级

在那个被阳光轻抚的午后，我轻轻地翻开课本，却意外地与一位特别的“朋友”相遇——竹节人。它不仅仅是一个简单的文字描述，更像是一位穿越时空的旅者，从书本的缝隙中悄然走出，跃然于我的书桌之上。

课本中的竹节人，起初只是几行简洁的文字，描绘着它的形态与玩法。然而，在我的想象中，它却逐渐变得鲜活起来。那是由几段精心挑选的竹子制成的身躯，每一节都透露出匠人的用心与自然的韵味。它的四肢虽细，却灵活有力，仿佛随时都能跃入战场，与伙伴们一决高下。

随着思绪的飞扬，我仿佛看到了那个充满欢声笑语的课堂。同学们各自拿出自己的竹节人，有的高大威猛，有的小巧玲珑，它们在课桌间搭建的战场上激烈交锋。而我手中的竹节人，则像是被赋予了生命一般，它灵活地躲避着对手的攻击，又精准地给予反击。那一刻，我仿佛也化身为它，与它一同体验着胜利的喜悦与失败的苦涩。

然而，最让我感动的是竹节人背后所蕴含的文化与情感。它不仅仅是一种玩具，更是孩子们智慧的结晶与创造力的展现。在那个物质并不充裕的年代，孩子们用简单的材料制作出了属于自己的快乐与梦想。而这份快乐与梦想，又通过课本的传承，跨越了时空的界限，让我们这些后来者也能感受到那份纯真与美好。

如今，当我再次翻开那本课本，看到那些关于竹节人的文字时，心中总会涌起一股暖流。因为我知道，那个从课本中走出来的竹节人，不仅仅是一个玩具的代名词，更是一种精神的象征。它代表着我们对过去的怀念与尊重，对未来的憧憬与期待。同时，它也提醒着我们，无论时代如何变迁，那份纯真与创造力永远是我们最宝贵的财富。