教室里的掌声作文400字四年级

篇一：教室里的掌声作文400字四年级

星期三下午是我向往的模拟联合国课程。今天乔老师跟我们讲的是中国历史上历代的外交家，给我影响最深刻的外交家是有着民族气节的顾维钧。

顾维钧这个名字我从来没有听说过，但是这次介绍时我有了给他深入的了解。顾维钧生于1888年，在1985年与世长辞。生活在北洋时期，曾任民国总统府英文秘书兼外务总长，他政绩出色，被后人誉为民国第一外交家。首先老师给我们放了一个视频，是巴黎和会上的顾维钧，他身着西式宫廷礼服，刚一进城就引来了外国记者的追拍唉。拍摄。，他们想让全世界人民看到中国的屈从，中国没有像外国列强屈服呢？大会开始了，外国代表团送上了有关山东问题等耻辱条约，顾维钧只是看了一下紫色的流苏贴金本，没有做出任何表示同意的举动，他毫不犹豫地合上了签字本，因为顾维钧心里明白，这代表着自己祖国将来的利益，他不能签字，只要那笔一挥，中国就会向外界证明自己没有力量抵抗，这绝对不行。为了中华民族的尊严，顾维钧坚定的合上了签字本，同时也合上了外国强权企图对中国强加压力的侵占中国土地的愿望。

看到这里，大家都非常佩服顾维钧的胆量和爱国行为，教室里一时间充满了鼓掌声，这不是在为视频好看而鼓掌，而是在为中国外交官的气节而鼓掌。

这件事之所以让我印象深刻，是因为它告诉我时时刻刻要为国家和民族大计着想，而不能鼠目寸光，只看到眼前的利益。只有坚守底线的外交官才会获得最终的胜利。

篇二：教室里的掌声作文400字四年级

我还记得那是一个周三的上午，天气非常好，云朵姐姐在天空中高兴地摆动着身躯，左瞧瞧，右瞧瞧，好像要发生一些什么事情似的。果然，发生了一件令我难以忘怀的事情。

那是在数学课上，张老师走进教室先看了一下同学们，然后高兴地说：“今天，我们来上一节非常有趣的课程！”她放下手中的书接着说：“这节课会有很多问题要让同学们去思考呢！”只见她转过身点开班班通，准备开始上课，我们都用充满好奇的眼睛看着她，张老师的第一个问题是让我们思考什么是“乘法结合律”，这时候，同学们低着头，开始冥思苦想。时间一分一秒悄悄地溜走了，仍然没有一个同学举手回答，都沉默不语。我想举手又有些紧张，终于，我还是鼓起勇气高高地举起了手。张老师既高兴又吃惊，她大声地叫了我的名字，我立刻站了起来，脱口而出回答了老师的问题，老师向我竖起了大拇指，眉开眼笑地说：“回答非常正确！”我的心怦怦直跳，这时，热烈的掌声在教室里响起，我心里暗暗地想，昨天晚上我可是预习了很长时间呢！不然，我也回答不上来这个问题。

同学们的掌声，让我难以忘怀，这些掌声是对我的鼓励，今后我会提前预习，多观察，多思考，就会一点一点地不断进步！

篇三：教室里的掌声作文400字四年级

在我的记忆里有美好的事，有伤心的事，也有烦恼的事，而让我记忆犹新的是那一次的掌声。

在四年级刚开学时的一节语文课上，只见班主任谢老师拿着书轻快的走进了教室开始上课。我们当天讲的课文叫《走月亮》，在课上老师让请郭浩辉同学，让他说一下《走月亮》这篇文章主要讲了什么，只见郭浩辉慢吞吞的站了起来，嘴里支支吾吾的也不知道说了些什么。

谢老师对他说“我们要大胆自信一些，把你的答案大声的说出来好吗？”只见郭浩辉点了点头接着说了一遍，虽然声音还是很小，但是已经比原来声音大很多了。老师接着对他说，“孩子你已经很厉害了，能勇敢的说出来，如果声音能再大一些，你就是最厉害的了。”郭同学用更大的声音把答案说了出来，这次声音洪亮而且清晰。谢老师听后对郭同学说，“孩子你看大声的说出你的答案，你就是对自信的以后回答问题也要用对洪亮的声音，你要相信你自己。”

同学们对于郭浩辉的勇敢纷纷鼓起了掌，并且向他投出赞许的目光。

通过这次我也知道了要自信的发言，不要害怕说错，敢发言，你就是最棒的，要对自己有信心。

篇四：教室里的掌声作文400字四年级

有一天上课，我们班班长给老师说：“老师我们可以举办一个心里话的活动，我们每个人都有心里话。何必在心里想却又不敢说出来呢？”老师听了，觉得很有道理说：“可以，你的想法不错。”到第二节课时，老师说：“同学们大家都有心里话对吧，我们就来举行一个心里话的活动吧。”李国栋第一个举手说：“我先来，我的心里话是我们班的女生太暴力了，有句话说的好考试倒数不可怕，女生发火才可怕，所以女生们你们能不能学学四六班呀？”我们班女生说可以的，虽然我们口上说却心想，如何整死李国栋的10一百种方法。

终于轮到我和何佳宁一起上去，我不小心碰了一下何佳宁，她就倒在了地上哭了，我连忙把她扶起来说：“对不起，我不是故意的。”没想到她生气的站起来反手又推了我一下，我很生气。都说了不是故意的。你还想干吗？就这样我们俩吵了起来，当时我们很生气，连老师说的话都不再理会了。

晚上回家，我冷静下来反思，确实是我不对，只是当时太激动，不冷静。决定再次向她道歉，第二天到了教室，我们俩不约而同的都说出来：“对不起！”这时，教室里响起了掌声，我们俩都害羞的红了脸。

篇五：教室里的掌声作文400字四年级

今天放学时，李老师给我们大家布置了一项特殊的作业——朗读自己写过的读后感，要做到声情并茂。于是，我带着焦虑的心情回到了家。

回家后，妈妈看到我愁眉苦脸的样子，便上前问道：“这是怎么了？愁眉苦脸的，在学校遇到什么不开心的事情了吗？”我慢慢地告诉了妈妈，李老师布置的特殊作业，需要朗读一篇读后感，我作 文 吧Www.ZuoWen8.coM正在发愁要读什么呢？妈妈笑着对我说：“就为这事在这里发愁呢？”我点了点头。妈妈看到我的样子，耐心的给我说：“你忘了，暑假期间，每周都要写一篇读后感，你可以选择一篇来朗读啊！”听了妈妈的话，刚刚还发愁的我，突然高兴了起来。

我拿出我的“宝贝”——周记本，认真的翻看着我以前的读后感，最终我在众多读后感中，选择了一篇《司马迁忍辱著<史记>》。我迫不及待地换上校服，佩戴后红领巾，站在背景墙前兴奋的喊着：“妈妈，我已经准备好啦，你快点来给我录像吧！”妈妈被我催的快步走到我面前。第一次，我忘记做自我介绍了；第二次，因为我的不熟练，被迫暂停；第三次，朗读的没有感情……我开始不耐烦了，站在一旁的爸爸细心的给我提出几点建议：“不要着急，什么事情做成功都不容易，你要静下心来，做自我介绍的时候，要简单，在朗读过程中让自己融入到角色中，朗读起来就会有感情了。”听了爸爸的建议，我又练习了几遍。最后功夫不负有心人，终于录成功啦！

大家把录好的视频纷纷传给李老师，在李老师和全班同学的推荐下，最后选出其中有我的五名同学，代表四一班参加学校举行的活动。

很快又到了周五，李老师高兴的走进教室说：“告诉同学们一个好消息，有几位同学在学校举行的活动中，为班级争了光，现在我来宣布。”当听到这里时，我的心都提到了嗓子眼，心想会不会有我呢？这时李老师一边拿着奖状，一边喊出了同学的名字：“朱梁源最动人的故事、王诗妍最好听的声音……陈一菲最好听的声音。”当听到我的名字时，心里高兴极了。这时教室里响起了哗哗的掌声。

听着这雷鸣般的掌声，我自豪极了，因为这个掌声是为我响起的！

篇六：教室里的掌声作文400字四年级

秋风习习外边一阵凉风吹过，但教室里却热闹非凡，时不时传出加油加油的热烈掌声，这是怎么回事呢？快来跟我一起来看看吧！

打开语文班的大门就听见了，李老师说我们今天来玩一个游戏，名叫小新橘子，听到这个消息，同学们，犹如一个石子落到池塘中，联一起了，豹纹老师打了手势，让大家安静下来，然后说这个游戏规则不简单，可要听好了啊，一。头顶橘子原地转圈，二。蹲下来，三。从教室门口走到教室后面，再拐回来，听到这儿，同学们，开始摩擦拳掌，跃跃欲试，还有的同学用手托着头，若有所思，我身体里的每一个细胞都跳起舞来，激动不已。

我被老师第一个选上，我三步并作两步冲上讲台，从老师手中接过橘子，放在自己的头上，我的头发好像一个小窝，保护着橘子，不让它落下，我在心中暗暗叮嘱桔子，让它好好的呆在我的头上，比赛开始了，我首先慢慢的转三圈，转这三圈好像有一个世纪那么长，同学们在向我鼓起掌来，还有的同学说我像一个葫芦娃，接下来我开始原地深蹲，塞下我的小腿开始颤抖起来，好不容易做完了，又要开始从教室前走到教室后面，我慢慢的向后走，马上就要到终点了，可是橘子掉下来，我在心中说道橘子，你下次不要乱动，要安安稳稳的坐好。

通过这次游戏，我明白了，做事不能着急，正所谓心急吃不了热豆腐，还是要脚踏实地的来做每一件事，同时老师和同学们的掌声给了我勇气和信心。

篇七：教室里的掌声作文400字四年级

今天又到了周五，周五必然要上综合实践课。综合实践课的任务就是每组按顺序展示自己的作品，今天是我最紧张的一次。

我紧握自己的作品，心里面似乎装着一只小鹿，一直在“砰、砰、砰……”的跳着。观看完其他人的作品，心里都很没底，我一直在背台词，尽量让自己不紧张。“该走了，到我们啦！”赵若涵说，我听完赶紧抬起头，朝讲台走去，我一站到讲台上，不仅腿发抖，眼睛还不敢看着大家。但是我也看到了有些人为我竖起大拇指，轻声的说道“陈思瑜加油！”，我听得非常清楚，头不经过我控制就自己抬了起来，我看到大家满脸期待的样子，也不害怕了。该我讲话了，王子悦用胳膊碰了碰我，并把话筒递给我，我很自然的把词讲完了。“呼…”终于讲完了，我深呼了一口气。“接下来打分。”综合实践老师说道“先从十分开始，来，十分”我害怕的甚至不敢往大家的方向去看，只好用作品挡住自己的脸，有时还用余光瞄几下大家…

“好，十分！”老师说，下面传来了一阵鼓掌声和一阵不可思议的声音，鼓掌声源源不断，我下台时也露出了久违的微笑。

篇八：教室里的掌声作文400字四年级

我们班有一位同学，他叫周卓言，平时独来独往的，也不说话，老师叫他也不搭理，大家都认为他不太正常。

有一次上科学课的时候，因为要做实验，所以要求找个人点燃酒精灯，说一说是怎么点燃的？大家争先恐后的举起了手，其中就有周卓言，他把手举得非常低，也许老师没有看见，所以没有提问他，但我看见了这一个细微的动作。后来老师放了一个关于酒精灯怎样点燃的视频。我把手举了起来，老师走过来，低下了头向我询问怎么了？我把周卓言举手的事情告诉了老师，老师非常惊讶，说等一会儿就要提问他。

视频播放完了，老师走上了讲台，把那个坐在角落里的周卓妍叫了起来，之前他总是爱搭不理的，老师在怎样叫他，他也不起来，可这次就不一样了，他站起来了，手紧握成拳头，声音颤颤巍巍的，这时的教室异常安静，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听见，大家都愿意聆听周卓言的发言，话音刚落，教室里就响起了雷鸣般的掌声，掌声渐渐停下，没有一个人在举手，因为大家都愿意把这次点燃酒精灯的机会让给周卓言，实验做完了，教室里再次响起了掌声，过了好一会儿才停下来。

也许班级就是这样子有鼓励，有掌声，有尊重，也有温暖，这就是一个团体应该有的样子。